Edukacyjne problemy kształtujących się społeczeństw wielokulturowych 290-PE3-1EPKS
Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne, pedagogika
Studia III stopnia (doktoranckie)
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenie zajęć:
15 godzin wykładów.
Metody dydaktyczne: wykład problemowy, analiza przypadków, wykorzystanie materiałów audiowizualnych.
Punkty ECTS: 2
Bilans nakładu pracy studenta:
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim:
Udział w wykładach – 15 godzin
Konsultacje z nauczycielem akademickim – 10 godzin
Razem: 25 godzin
Samodzielna praca studenta:
Przeszukiwanie i analiza źródeł internetowych dotyczących różnych modeli edukacji międzykulturowej – 10 godzn
Analiza literatury – 10 godzin
Przygotowanie do egzaminu – 15 godzin
Razem: 35 godzin
OGÓŁEM: 60 godzin
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami:
- wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela 25h; min 25 = 1 ECTS, max 30 = 0,83 ECTS
- o charakterze praktycznym 35h; min 25 = 1,4 ECTS, max 30 = 1,17 ECTS
|
W cyklu 2025:
Przedmiot „Edukacyjne problemy kształtujących się społeczeństw wielokulturowych” na studiach doktoranckich koncentruje się na teoretycznych, społecznych i praktycznych wyzwaniach edukacji w warunkach rosnącej różnorodności kulturowej. Podczas zajęć omówione zostaną kwestie tożsamości, integracji, tolerancji, dialogu międzykulturowego oraz polityki edukacyjnej w społeczeństwach wielonarodowych, migracyjnych i zróżnicowanych kulturowo. Studenci będą analizować modele edukacji międzykulturowej, strategie reagowania na konflikty kulturowe, procesy formowania kompetencji międzykulturowych oraz wpływ migracji i mobilności na system edukacyjny. |
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia przedmiotu
Efekty kształcenia
SD_WG01
Absolwent zna i rozumie zaawansowane teorie oraz kluczowe zagadnienia dotyczące funkcjonowania społeczeństw wielokulturowych, co umożliwia mu krytyczną analizę oraz rewizję istniejących paradygmatów edukacji międzykulturowej i polityk oświatowych w kontekście dynamicznych procesów społecznych.
SD_WG03
Absolwent zna i rozumie współczesne kierunki rozwoju oraz najnowsze osiągnięcia w obszarze badań nad edukacją w społeczeństwach wielokulturowych, obejmujące aktualne koncepcje teoretyczne, modele polityk edukacyjnych oraz innowacyjne praktyki sprzyjające integracji i dialogowi międzykulturowemu.
SD_UW03
Absolwent potrafi krytycznie analizować i porównywać literaturę z zakresu edukacji międzykulturowej z własnymi wynikami badań, a następnie formułować trafne wnioski dotyczące funkcjonowania i doskonalenia edukacji w społeczeństwach wielokulturowych.
SD_KK01
Absolwent jest gotów do krytycznej analizy źródeł informacji naukowej oraz wyników badań dotyczących edukacji w społeczeństwach wielokulturowych, potrafiąc oceniać ich rzetelność, aktualność i znaczenie dla rozwoju teorii oraz praktyki edukacji międzykulturowej.
SD_KK03
Absolwent jest gotów do uznawania kluczowego znaczenia wiedzy teoretycznej i empirycznej w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych związanych z edukacją w społeczeństwach wielokulturowych, dostrzegając jej rolę w interpretowaniu zjawisk oraz doskonaleniu praktyki edukacyjnej.
Kryteria oceniania
Forma zaliczenia: egzamin
Literatura
Banks, J. A., & Banks, C. A. M. (Eds.). (2019). Multicultural education: Issues and perspectives (10th ed.). Wiley.
Bennett, C. I. (2019). Comprehensive multicultural education: Theory and practice (9th ed.). Pearson.
Biesta, G. (2021). World-centred education: A view for the present. Routledge.
Bruner, J. (1996). The culture of education. Harvard University Press.
Gay, G. (2018). Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice (3rd ed.). Teachers College Press.
Gutmann, A. (2003). Identity in democracy. Princeton University Press.
Hollins, E. R. (2015). Rethinking field experiences in preservice teacher preparation: Meeting new challenges for accountability. Routledge.
Hofstede, G. J., Pedersen, P. B., & Hofstede, G. (2002). Exploring culture: Exercises, stories and synthetic cultures. Intercultural Press.
Lewowicki, T., Szczurek-Boruta, A., & Ogrodzka-Mazur, E. (red.). (2006). Teorie i modele badań międzykulturowych. Uniwersytet Śląski. Wielkopolska Informacja Pedagogiczna
Lewowicki, T., Szczurek-Boruta, A. (red.). (2021). Kultura w edukacji międzykulturowej: konteksty teoretyczne i społeczno-polityczne. Adam Marszałek.
Modood, T. (2013). Multiculturalism: A civic idea (2nd ed.). Polity Press.
Parekh, B. (2006). Rethinking multiculturalism: Cultural diversity and political theory (2nd ed.). Palgrave Macmillan.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: