Metody badań ilościowych i jakościowych 290-PE3-1METBJ 

Efekty uczenia się:
Doktorant/ka:
Posiada pogłębioną wiedzę na temat głównych metod badawczych stosowanych w naukach społecznych, w tym szczególnie w dyscyplinie pedagogika. Zna metody ilościowe i jakościowe służące do analizy współczesnych zjawisk i procesów społeczno - gospodarczych, prawnych i edukacyjnych. (SDNS_WG04)
Wykorzystując wiedzę z dziedziny nauk społecznych oraz adekwatną metodologię nauk umie identyfikować problemy badawcze, zadawać pytania badawcze dotyczące funkcjonowania społeczeństwa oraz przedstawić potencjalne sposoby ich rozwiązywania. (SDNS_UW01)

Sposoby weryfikacji zakładanych efektów uczenia się: ZALICZENIE NA OCENĘ

ZAKRES TEMATÓW:
Metody stosowane w naukach społecznych, w tym szczególnie w dyscyplinie pedagogika.
Paradygmat - pojęcie, rodzaje i znaczenie dla procesu badawczego.
Proces gromadzenia i analizowania danych empirycznych.
Metody ilościowe służące do analizy współczesnych zjawisk i procesów edukacyjnych.
Metody jakościowe służące do analizy współczesnych zjawisk i procesów edukacyjnych.

Dozwolona 1 nieobecność.
1) ocena aktywności doktoranta/ki na konwersatoriach (7 x 2pkt)
2) praca zaliczeniowa: przygotowanie artykułu (raportu z badań) zgodnie z wytycznymi wskazanego przez doktoranta/tkę czasopisma naukowego
Ocenie poddane zostaną założenie teoretyczne (10 pkt), metodologiczne (20 pkt) oraz analiza i dyskusja wyników badań (15 pkt); łacznie 45 pkt

Łączna liczba do uzyskania w trakcie zajęć to 59 punktów .
59-54 pkt bdb
53-48 pkt db+
47-42 pkt db
41-36 pkt dst+
35-30 pkt dst
< 30 pkt ndst

Efekty uczenia się:
Doktorant/ka:
Posiada pogłębioną wiedzę na temat głównych metod badawczych stosowanych w naukach społecznych, w tym szczególnie w dyscyplinie pedagogika. Zna metody ilościowe i jakościowe służące do analizy współczesnych zjawisk i procesów społeczno - gospodarczych, prawnych i edukacyjnych. (SDNS_WG04)
Wykorzystując wiedzę z dziedziny nauk społecznych oraz adekwatną metodologię nauk umie identyfikować problemy badawcze, zadawać pytania badawcze dotyczące funkcjonowania społeczeństwa oraz przedstawić potencjalne sposoby ich rozwiązywania. (SDNS_UW01)

Sposoby weryfikacji zakładanych efektów uczenia się: ZALICZENIE NA OCENĘ

ZAKRES TEMATÓW:
Metody stosowane w naukach społecznych, w tym szczególnie w dyscyplinie pedagogika.
Paradygmat - pojęcie, rodzaje i znaczenie dla procesu badawczego.
Proces gromadzenia i analizowania danych empirycznych.
Metody ilościowe służące do analizy współczesnych zjawisk i procesów edukacyjnych.
Metody jakościowe służące do analizy współczesnych zjawisk i procesów edukacyjnych.

Dozwolona 1 nieobecność.
1) ocena aktywności doktoranta/ki na konwersatoriach (7 x 2pkt)
2) praca zaliczeniowa: przygotowanie artykułu (raportu z badań) zgodnie z wytycznymi wskazanego przez doktoranta/tkę czasopisma naukowego
Ocenie poddane zostaną założenie teoretyczne (10 pkt), metodologiczne (20 pkt) oraz analiza i dyskusja wyników badań (15 pkt); łacznie 45 pkt

Łączna liczba do uzyskania w trakcie zajęć to 59 punktów .
59-54 pkt bdb
53-48 pkt db+
47-42 pkt db
41-36 pkt dst+
35-30 pkt dst
< 30 pkt ndst

LITERATURA PODSTAWOWA:
Babbie, E. (2004). Badania społeczne w praktyce. Tłum. W. Betkiewicz, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Babbie, E. (2008). Podstawy badań społecznych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Charmaz, K. (2013). Teoria ugruntowana. Praktyczny przewodnik po analizie jakościowej, tłum. B. Komorowska, PWN, Warszawa.
Denzin, H.K., Lincoln ,Y.S. (1994). Handbook of Qualitative Research, Thousand Oaks, Sage.
Denzin, N.K., Lincoln Y.S. (red.) (2010). Metody badań jakościowych, Tom 1, Tom 2. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Flick, U. (2011). Jakość w badaniach jakościowych. Niezbędnik Badacza, tłum. P. Tomanek. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Flick, U. (2012). Projektowanie badania jakościowego. Niezbędnik Badacza, tłum. P. Tomanek. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Gibbs, G. (2011). Analizowanie danych jakościowych. Niezbędnik Badacza, tłum. M. Brzozowska-Brywczyńska. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Jemielniak, D. (red.) (2012). Badania jakościowe. Metody i narzędzia, Tom 2. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Jemielniak, D. (red.) (2012). Badania jakościowe. Podejścia i teorie, Tom 1. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Konarzewski, K. (2000). Jak uprawiać badania oświatowe: metodologia praktyczna. Warszawa: WSiP.
Kruger, H. H. (2005). Wprowadzenie w teorie i metody badawcze nauk o wychowaniu. Tł. D. Sztobryn. Gdańsk: GWP.
Kubinowski, D. (2011). Jakościowe badania pedagogiczne. Filozofia-Metodyka-Ewaluacja, Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Kvale, S. (2004). Inter Views. Wprowadzenie do jakościowego wywiadu badawczego, tłum. S. Zabielski. Białystok: Trans Humana.
Kvale, S. (2012). Prowadzenia wywiadów. Niezbędnik Badacza, tłum. A. Dziuban. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Łobocki, M. (2000). Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Łobocki, M. (2001). Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Malewski, M. (2017). Badania jakościowe w naukach społecznych. O potrzebie metodologicznej wyobraźni. „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” Tom 20, numer 4(80), http://terazniejszosc.dsw.edu.pl/fileadmin/user_upload/wydawnictwo/TCE/2017_80_7.pdf
Miles M. B, Huberman A. M. (2000). Analiza danych jakościowych. tłum. S. Zabielski, Białystok: Trans Humana.
Palka, S. (2006). Metodologia. Badania. Praktyka pedagogiczna. Gdańsk: GWP.
Patton, M. (1990). Qualitative Evaluation and Research Methods. Beverly Hills (CA): Sage Publications.
Rubacha, K. (2008). Metodologia badań nad edukacją. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
Silverman D. (2012). Prowadzenie badań jakościowych, tłum. J. Ostrowska. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Urbaniak-Zając, D., Kos, E. (2013). Badania jakościowe w pedagogice: wywiad narracyjny i obiektywna hermeneutyka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA
Banks, M. (2009). Materiały wizualne w badaniach jakościowych, Niezbędnik Badacza, tłum. P. Tomanek. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Hammersley, M., Atkinson, P. (2000). Metody badań terenowych, Zysk i S-ka, Poznań.
Konecki, T. (2000). Studia z metodologii badań jakościowych. Teoria ugruntowana. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Kunat, B.(2012). Doskonalenie warsztatu wywiadu narracyjnego – z doświadczeń młodego badacza, „Rocznik Pedagogiczny” nr 35, s. 263-273.
Lalak D. (2010). Życie jako biografia. Podejście biograficzne w perspektywie pedagogicznej., Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Lofland J., Snow D.A., Anderson L., Lofland L.H. (2009). Analiza układów społecznych. Przewodnik metodologiczny po badaniach jakościowych. Warszawa: SCHOLAR.
Męczkowska, A. (2003). Fenomenografia jako podejście badawcze w obszarze studiów edukacyjnych. Kwartalnik Pedagogiczny, nr 3 (189).
Moustakas, C. (2001). Fenomenologiczne metody badań. Przekład i redakcja naukowa S. Zabielski. Białystok: Trans Humana.
Nowotniak, J. (2012). Etnografia wizualna w badaniach i praktyce pedagogicznej, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Silverman, D. (2012). Interpretacja danych jakościowych, tłum. M. Głowacka-Grajper, J. Ostrowska. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Urbaniak – Zając, D. (2018). O łączeniu badań ilościowych i jakościowych - oczekiwania i wątpliwości. „Przegląd Badań Edukacyjnych”, nr 26 (1), s. 121 – 138.
Urbaniak-Zając D., Piekarski J. (red.) (2001). Jakościowe orientacje w badaniach pedagogicznych. Łódź: UŁ.

LITERATURA PODSTAWOWA:
Babbie, E. (2004). Badania społeczne w praktyce. Tłum. W. Betkiewicz, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Babbie, E. (2008). Podstawy badań społecznych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Charmaz, K. (2013). Teoria ugruntowana. Praktyczny przewodnik po analizie jakościowej, tłum. B. Komorowska, PWN, Warszawa.
Denzin, H.K., Lincoln ,Y.S. (1994). Handbook of Qualitative Research, Thousand Oaks, Sage.
Denzin, N.K., Lincoln Y.S. (red.) (2010). Metody badań jakościowych, Tom 1, Tom 2. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Flick, U. (2011). Jakość w badaniach jakościowych. Niezbędnik Badacza, tłum. P. Tomanek. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Flick, U. (2012). Projektowanie badania jakościowego. Niezbędnik Badacza, tłum. P. Tomanek. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Gibbs, G. (2011). Analizowanie danych jakościowych. Niezbędnik Badacza, tłum. M. Brzozowska-Brywczyńska. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Jemielniak, D. (red.) (2012). Badania jakościowe. Metody i narzędzia, Tom 2. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Jemielniak, D. (red.) (2012). Badania jakościowe. Podejścia i teorie, Tom 1. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Konarzewski, K. (2000). Jak uprawiać badania oświatowe: metodologia praktyczna. Warszawa: WSiP.
Kruger, H. H. (2005). Wprowadzenie w teorie i metody badawcze nauk o wychowaniu. Tł. D. Sztobryn. Gdańsk: GWP.
Kubinowski, D. (2011). Jakościowe badania pedagogiczne. Filozofia-Metodyka-Ewaluacja, Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Kvale, S. (2004). Inter Views. Wprowadzenie do jakościowego wywiadu badawczego, tłum. S. Zabielski. Białystok: Trans Humana.
Kvale, S. (2012). Prowadzenia wywiadów. Niezbędnik Badacza, tłum. A. Dziuban. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Łobocki, M. (2000). Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Łobocki, M. (2001). Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Malewski, M. (2017). Badania jakościowe w naukach społecznych. O potrzebie metodologicznej wyobraźni. „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” Tom 20, numer 4(80), http://terazniejszosc.dsw.edu.pl/fileadmin/user_upload/wydawnictwo/TCE/2017_80_7.pdf
Miles M. B, Huberman A. M. (2000). Analiza danych jakościowych. tłum. S. Zabielski, Białystok: Trans Humana.
Palka, S. (2006). Metodologia. Badania. Praktyka pedagogiczna. Gdańsk: GWP.
Patton, M. (1990). Qualitative Evaluation and Research Methods. Beverly Hills (CA): Sage Publications.
Rubacha, K. (2008). Metodologia badań nad edukacją. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
Silverman D. (2012). Prowadzenie badań jakościowych, tłum. J. Ostrowska. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Urbaniak-Zając, D., Kos, E. (2013). Badania jakościowe w pedagogice: wywiad narracyjny i obiektywna hermeneutyka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA
Banks, M. (2009). Materiały wizualne w badaniach jakościowych, Niezbędnik Badacza, tłum. P. Tomanek. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Hammersley, M., Atkinson, P. (2000). Metody badań terenowych, Zysk i S-ka, Poznań.
Konecki, T. (2000). Studia z metodologii badań jakościowych. Teoria ugruntowana. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Kunat, B.(2012). Doskonalenie warsztatu wywiadu narracyjnego – z doświadczeń młodego badacza, „Rocznik Pedagogiczny” nr 35, s. 263-273.
Lalak D. (2010). Życie jako biografia. Podejście biograficzne w perspektywie pedagogicznej., Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Lofland J., Snow D.A., Anderson L., Lofland L.H. (2009). Analiza układów społecznych. Przewodnik metodologiczny po badaniach jakościowych. Warszawa: SCHOLAR.
Męczkowska, A. (2003). Fenomenografia jako podejście badawcze w obszarze studiów edukacyjnych. Kwartalnik Pedagogiczny, nr 3 (189).
Moustakas, C. (2001). Fenomenologiczne metody badań. Przekład i redakcja naukowa S. Zabielski. Białystok: Trans Humana.
Nowotniak, J. (2012). Etnografia wizualna w badaniach i praktyce pedagogicznej, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Silverman, D. (2012). Interpretacja danych jakościowych, tłum. M. Głowacka-Grajper, J. Ostrowska. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Urbaniak – Zając, D. (2018). O łączeniu badań ilościowych i jakościowych - oczekiwania i wątpliwości. „Przegląd Badań Edukacyjnych”, nr 26 (1), s. 121 – 138.
Urbaniak-Zając D., Piekarski J. (red.) (2001). Jakościowe orientacje w badaniach pedagogicznych. Łódź: UŁ.