Konwersatorium Specjalizacyjne - Edukacja na świecie 290-PE3-3ENS
Profil studiów - ogólnoakademicki;
Forma studiów - stacjonarne;
Rodzaj przedmiotu - obowiązkowy;
Dziedzina i dyscyplina naukowa - nauki społeczne, międzynarodowa komparatystyka oświatowa;
Rok studiów - 4 rok 3 stopnia (studia doktoranckie);
Wymagania wstępne - Studentka/Student powinien: posiadać wiedzę z filozofii, socjologii, ekonomii, polityki społecznej i metodologii badań społecznych; umiejętność analizy danych empirycznych i analizy materiałów źródłowych; kompetencje w zakresie samodzielnego odkrywania praw i zasad rządzących światem społecznym; kompetencje językowe i komunikacyjne w zakresie formułowania sądów, stawiania tez i argumentowania.
Liczba godzin zajęć dydaktycznych - 15 godzin konwersatoriów;
Metody dydaktyczne - dyskusja, krytyczna analiza źródeł, zadania projektowe, praca pisemna, konsultacje indywidualne;
Punkty ECTS - nie podano
Bilans nakładu pracy studenta: udział w konwersatoriach – 15 godzin, przygotowanie do zajęć ... godzin, udział w konsultacjach ... godzin, realizacja zadań projektowych ... godzin, przygotowanie do zaliczenia ...;
Wskaźniki ilościowe - nakład pracy studenta związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: ... godzin i ... punkty ECTS; nakład pracy studenta związany z zajęciami o charakterze praktycznym: ... godzin i ... punkty ECTS.
Rodzaj przedmiotu
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
1. Studentka/Student ma elementarną wiedzę o znaczeniu edukacji we współczesnych społeczeństwach oraz o jej specyfice w świecie zróżnicowanym kulturowo.
2. Zna różne modele kształcenia na świecie, w zakresie edukacji obowiązkowej, średniej i wyższej, a także rozumie ich uwarunkowania.
3. Potrafi wykorzystać podstawową wiedzę z zakresu komparatystyki oświatowej do analizowania oraz interpretowania faktów oświatowo-wychowawczych na świecie w kontekście sytuacji politycznej, ekonomicznej, społecznej i kulturowej różnych krajów.
Kryteria oceniania
Zaliczenie na podstawie obecności i aktywności na zajęciach: udziału w dyskusji opartej na znajomości literatury przedmiotu, przygotowaniu wymaganych prac pisemnych.
Literatura
Cudowska A., Tendencje rozwojowe edukacji w społeczeństwie zaawansowanej nowoczesności, [w:] Edukacja jutra. Aksjologia, innowacje i strategie rozwoju, red. K. Denek, A. Kamińska, W. Kojs, P. Oleśniewicz, Oficyna Wydawnicza „Humanitas”, Sosnowiec 2011 (s. 143-161).
Cudowska A. (red.): Kierunki rozwoju edukacji w zmieniającej się przestrzeni społecznej, Wydawnictwo Uniwersyteckie Trans Humana. Białystok 2011
Cudowska A., Nauczyciele wczesnej edukacji w świetle międzynarodowych badań porównawczych, „Roczniki Pedagogiczne”, 2022, Tom 14(50), nr 2, (s. 61-78).
Cudowska A., The condition of teachers in a comparative perspective, Studia z Teorii Wychowania” tom XIII: 2023, nr 3(44), s. 125-136.
Nowakowska-Siuta R., Pedagogika porównawcza. Problemy, stan badań i perspektywy rozwoju. Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2014.
Nowosad I., Singapur. Azjatycki tygrys edukacyjnych reform. Fenomen makropolityki oświatowej, Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2022
Polityka oświatowa w perspektywie porównawczej, Renata Nowakowska-Siuta, Katarzyna Dmitruk-Sierocińska (red.), Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2018
Průcha J., Pedagogika porównawcza. Podręcznik akademicki, PWN, Warszawa 2006.
European Commission / EACEA / Eurydice, 2023. The structure of the European education systems 2023/2024: schematic diagrams. Eurydice Facts and Figures. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
OECD (2023), PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education, PISA, OECD Publishing, Paris.
OECD (2024), Education at a Glance 2024: OECD Indicators, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/c00cad36-en.
UNDP (United Nations Development Programme). 2025. Human Development Report: A matter of choice: People and possibilities in the age of AI. New York. https://hdr.undp.org/data-center/country-insights#/ranks
UNESCO. 2024. Global Education Monitoring Report 2024/2025: Leadership in education - Lead for learning. Paris, UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391406/PDF/391406eng.pdf.multi
Fortaleza Declaration – Unlocking the transformative power of education for peaceful, equitable and sustainable future.
Raporty Eurydice: www.eurydice.org
http://www.eurydice.org.pl/systemy_edukacji_w_Europie
www.ecri.coe.fr (strona Rady Europy o edukacji)
www.europa.eu.int (strona Unii Europejskiej, wielojęzyczna)
www.unesco.org (strona główna UNESCO, wielojęzyczna)
www.iea.nl International Association for the Ewaluation of Educational (IEA)
www.cie.gov.pl/ (rządowe Centrum Informacji Europejskiej).
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: