Metodyka nauczania chemii 310-CS2-1PDWI-10a

fakultatywne

w sali

Założeniem jest zapoznanie studentów z podstawami dydaktyki chemii oraz z tematem podziału, celów i zasad potrzebnych w nauczaniu chemii. Zapoznanie ze środkami dydaktycznymi i ich możliwością w wykorzystaniu do pracy w charakterze nauczyciela. Nauczenie wybranych form organizacyjnych nauczania chemii i podstawowych teorii dotyczących wychowania, uczenia się i nauczania chemii. Wykształcenie podstawowych informacji dotyczących metod sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów oraz możliwości utrwalania wiedzy i metody nauczania służące ich utrwaleniu. Realizacji w/w treści służyć ma osiągnięcia efektów w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych.

WIEDZA:
1. Student charakteryzuje strukturę i założenia programów nauczania chemii w szkole podstawowej oraz wyjaśnia ich powiązanie z podstawą programową i celami kształcenia chemicznego - D.1.W3.
2. Student opisuje i analizuje kompetencje merytoryczne ( np.: podstawowe pojęcia, prawa i zależności chemiczne niezbędne do nauczania przedmiotu, odnosi wiedzę akademicką do poziomu szkoły podstawowej i średniej); dydaktyczne (np.: potrafi formułować cele ogólne i szczegółowe lekcji chemii, w odniesieniu do podstawy programowej, dobiera odpowiednie metody i formy nauczania chemii, potrafi wykorzystać różnorodne środki dydaktyczne i technologie informacyjne w nauczaniu chemii, zna metody sprawdzania, oceniania i utrwalania wiedzy uczniów) oraz wychowawcze nauczyciela chemii (np.: rozumie rolę nauczyciela chemii jako wychowawcy i autorytetu moralnego, zna zasady prawidłowej komunikacji nauczyciel–uczeń, dostrzega znaczenie indywidualizacji procesu nauczania oraz potrzebę wspierania uczniów o zróżnicowanych możliwościach), interpretuje znaczenie jego autorytetu i sposobów komunikacji z uczniem, dostrzega potrzebę stałego rozwoju zawodowego - D.1.W4.
3. Student omawia metody konwencjonalne i niekonwencjonalne nauczania chemii, rozróżnia metody aktywizujące i problemowe, wyjaśnia zasady organizacji procesu dydaktycznego oraz określa rolę eksperymentu i uczenia się przez działanie - D.1.W5.
4. Student zna i rozumie metodykę nauczania chemii, obejmującą podstawy dydaktyki przedmiotu, program nauczania, cele kształcenia, metody i formy pracy, zasady prowadzenia lekcji oraz rolę eksperymentu chemicznego. Potrafi planować działania dydaktyczne, korzystać ze środków nauczania, diagnozować i oceniać osiągnięcia uczniów oraz dostosowywać proces kształcenia do ich zróżnicowanych potrzeb. Zna znaczenie kompetencji nauczyciela chemii, interakcji z uczniem oraz wykorzystania zajęć pozalekcyjnych i materiałów dydaktycznych - D.1.W6.

UMIEJĘTNOŚCI:
1. Student dobiera i modyfikuje metody pracy dydaktycznej oraz adaptuje środki nauczania chemii do zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych i możliwości uczniów, uwzględniając cele lekcji, zasady nauczania chemii, formy organizacyjne zajęć, rolę eksperymentu chemicznego oraz wykorzystanie środków dydaktycznych i multimedialnych w procesie uczenia się przez działanie - D.1.U7.

KOMPETENCJE SPOŁECZNE:
1. Student wykazuje gotowość do wspierania uczniów w budowaniu systemu wartości, promuje postawy etyczne, rozwija kompetencje komunikacyjne i dba o kulturę osobistą w relacjach szkolnych - D.1.K6.

wykład konwersatoryjny, pogadanka, dyskusja, prezentacje multimedialne

Dopuszczenie do zaliczenia – obecność na zajęciach minimum w 75%,
Formy oceny pracy studenta:
wykonanie i przedstawienie prezentacji oraz konspektu na określony temat.

Skala ocen zgodna z Regulaminem studiów UwB.
Zakres i sposób wykorzystania narzędzi AI będzie określony w konkretnych przypadkach (zadaniach) a w przypadku braku takiego wskazania obowiązują zasady użycia AI określone w Zarządzeniu Rektora Uniwersytetu w Białymstoku w sprawie wykorzystania systemów sztucznej inteligencji w procesie kształcenia na Uniwersytecie w Białymstoku.

Literatura podstawowa:
1. Burewicz A., Gulińska H „Dydaktyka chemii., Wyd. Nauk. UAM, Poznań
2002
2. Galska-Krajewska A, Pazdro K. M., „Dydaktyka chemii”, PWN, Warszawa
1990.
3. Hebron J. D. „Lekcja chemii”, PWN, Warszawa 2000.

Literatura uzupełniająca:
1. E. Musik, "Lekcje chemii wspomagane komputerem" Praca dyplomowa napisana pod kierunkiem Pana Prof. Andrzeja Góralskiego, Podyplomowe Studium Rozwoju Informatyki I Pedagogiki Zdolności, Warszawa 2002.
2. Monografia pod redakcją J. R. Paśko, Innowacja treści i metod nauczania
w przedmiotach przyrodniczych, ZAKŁAD CHEMII I DYDAKTYKI CHEMII
UNIWERSYTET PEDAGOGICZNY im. Komisji Edukacji Narodowej, Kraków 2012.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 310-CS2-1PDWI-10a w USOSweb