Praktyka zawodowa 310-CS2-1PRZD

Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: studia stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy
Dziedzina i dyscyplina nauki: chemia
Rok studiów/semestr: I rok II stopnia/ semestr 2
Praktyka: 60 godz. – semestr 2
Praktyka pedagogiczna: 30 godz. - semestr 2
Metody dydaktyczne: problemowa, dyskusja, pogadanka, laboratoryjna
Punkty ECTS: 3
Bilans nakładu pracy studenta:
Ogólny nakład pracy studenta 75 godz. 3.0 ECTS
Wykłady 0 godz. 0.0 ECTS
Zajęcia pozawykładowe 90 godz. 3.6 ECTS
Przygotowanie się do zajęć/zaliczeń/egzaminów -26.3 godz. -1.1 ECTS
Zaliczenie/egzamin/konsultacje 11.3 godz. 0.5 ECTS
Wskaźniki ilościowe:
Całkowity nakład pracy studenta związany z zajęciami 75 godz. 3.0 ECTS
1) wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela 101.3 godz. 4.1 ECTS
2) o charakterze praktycznym 75 godz. 3.0 ECTS

Rodzaj przedmiotu

Założenia (opisowo)

Celem praktyk jest przygotowanie studenta do zawodu nauczyciela chemii.

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2024:

Joanna Borowik
Monika Wysocka-Żołopa

W cyklu 2022:

Monika Wysocka-Żołopa

W cyklu 2023:

Joanna Borowik
Monika Wysocka-Żołopa

Efekty kształcenia

1. Student zna zadania dydaktyczne z chemii realizowane przez szkołę-KP7_WG28.
2. Student zna rodzaje dokumentacji działalności dydaktycznej prowadzonej w szkole- KP7_WG30.
3. Student potrafi wyciągnąć wnioski z obserwacji pracy nauczyciela, potrafi określić metody i formy pracy, a także sposoby oceniania uczniów- KP7_UW25
4. Student potrafi zaplanować i przeprowadzić pod nadzorem opiekuna praktyki serię lekcji- KP7_UW26.
5. Student jest gotów do skutecznego współdziałania z opiekunem praktyki i nauczycielem w celu poszerzania swojej wiedzy dydaktycznej oraz rozwijania umiejętności wychowawczych- KP7_KR9.

Kryteria oceniania

Warunki zaliczenia praktyki w szkole podstawowej – obecność na lekcjach w szkole obowiązkowa, złożenie u opiekuna ze strony uczelni pozytywnej opinii o przeprowadzonej praktyce oraz złożenie przynajmniej 5 konspektów do przeprowadzonych lekcji.

Literatura

Podręczniki z chemii do szkoły podstawowej

W cyklu 2022:

Bidziński K., Ozga A., Rutkowski M., Szkoła ogólnodostępna przestrzenią realizacji różnorodnych potrzeb edukacyjnych uczniów klas IV–VI, Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2019.
Ganczarska M., Praca wychowawcza nauczyciela z uczniami pochodzącymi z rodzin dysfunkcyjnych, Opole: Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, 2017.
Jówko E., Kultura nauczycieli a kultura uczniów, Warszawa: Difin SA, 2016.
Kordziński J., Szkoła uczenia się, Warszawa: Wolters Kluwers, 2018.
Koszyk I., Ogonowski B., Śliwy S. (red.), Szkoła wobec wyzwań współczesnej edukacji, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls, 2018.
Łukasik J. M., Jagielska K., Solecki R., Nauczyciel, wychowawca, pedagog, Kielce: Wydawnictwo JEDNOŚĆ, 2013.
Niemierko B., Jak pomagać (a nie szkodzić) uczniom ocenianiem szkolnym, Sopot: Smak Słowa, 2018.
Nowak-Dziemianowicz M., Szkoła jako przestrzeń uznania, Warszawa: PWN, 2020.
Paszkiewicz A., Skuteczna praca wychowawcza nauczyciela z uczniem, Warszawa: Wydawnictwo Difin, 2014.
Szurowska B. (red.), Szkoła w sytuacji trudnej, Warszawa: Difin, 2020.

W cyklu 2023:

W cyklu 2024:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 310-CS2-1PRZD w USOSweb