Uczenie i nauczanie języków 340-AR1-2UNJ

Dakowska, M. 2005. Teaching English as a Foreign Language. A Guide for Professionals. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Part 6, Foreign Language Skills … (chapters 11 – 15).
Harmer, J. 2001. The Practice of English Language Teaching. Third Edition. Completely Revised And Updated. Longman. (Chapters 3, 4, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 22).
Komorowska, H. 2005. Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna. (Rozdział 1, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14)
Komorowska, H. (red.). 2009. Skuteczna nauka języka obcego. Struktura i przebieg zajęć językowych. Warszawa: CODN. (Strony 83 – 105).
https://www.cambridgeenglish.org/blog/12-tips-for-teaching-an-online-english-class/
https://www.youtube.com/watch?v=C7vxAn0w7YA
https://www.youtube.com/watch?v=FqsO1AK2OzE
www.youtube.com/watch?v=zY20fvU_GfQ
www.youtube.com/watch?v=-gPwJBtMoHc
www.youtube.com/watch?v=m70b28I-oNo
Pawlak, M., Derenowski,M., Wolski, B. (red.). 2009. Problemy współczesnej dydaktyki języków obcych. Kalisz: Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM.
Scrivener J. (2005) (second edition) Learning Teaching. Macmillan.
Tanner, R. and C. Green. (1998) Tasks for Teacher Education A Reflective Approach. Harlow: Pearson Education.

Dakowska, M. 2005. Teaching English as a Foreign Language. A Guide for Professionals. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Part 6, Foreign Language Skills … (chapters 11 – 15).
Harmer, J. 2001. The Practice of English Language Teaching. Third Edition. Completely Revised And Updated. Longman. (Chapters 3, 4, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 22).
Komorowska, H. 2005. Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna. (Rozdział 1, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14)
Komorowska, H. (red.). 2009. Skuteczna nauka języka obcego. Struktura i przebieg zajęć językowych. Warszawa: CODN. (Strony 83 – 105).
https://www.cambridgeenglish.org/blog/12-tips-for-teaching-an-online-english-class/
https://www.youtube.com/watch?v=C7vxAn0w7YA
https://www.youtube.com/watch?v=FqsO1AK2OzE
www.youtube.com/watch?v=zY20fvU_GfQ
www.youtube.com/watch?v=-gPwJBtMoHc
www.youtube.com/watch?v=m70b28I-oNo
Pawlak, M., Derenowski,M., Wolski, B. (red.). 2009. Problemy współczesnej dydaktyki języków obcych. Kalisz: Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM.
Scrivener J. (2005) (second edition) Learning Teaching. Macmillan.
Tanner, R. and C. Green. (1998) Tasks for Teacher Education A Reflective Approach. Harlow: Pearson Education.

Dakowska, M. 2005. Teaching English as a Foreign Language. A Guide for Professionals. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Part 6, Foreign Language Skills … (chapters 11 – 15).
Harmer, J. 2001. The Practice of English Language Teaching. Third Edition. Completely Revised And Updated. Longman. (Chapters 3, 4, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 22).
Komorowska, H. 2005. Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna. (Rozdział 1, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14)
Komorowska, H. (red.). 2009. Skuteczna nauka języka obcego. Struktura i przebieg zajęć językowych. Warszawa: CODN. (Strony 83 – 105).
https://www.cambridgeenglish.org/blog/12-tips-for-teaching-an-online-english-class/
https://www.youtube.com/watch?v=C7vxAn0w7YA
https://www.youtube.com/watch?v=FqsO1AK2OzE
www.youtube.com/watch?v=zY20fvU_GfQ
www.youtube.com/watch?v=-gPwJBtMoHc
www.youtube.com/watch?v=m70b28I-oNo
Pawlak, M., Derenowski,M., Wolski, B. (red.). 2009. Problemy współczesnej dydaktyki języków obcych. Kalisz: Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM.
Scrivener J. (2005) (second edition) Learning Teaching. Macmillan.
Tanner, R. and C. Green. (1998) Tasks for Teacher Education A Reflective Approach. Harlow: Pearson Education.

Zasady ogólne:
Dopuszczalne są dwie nieobecności w semestrze (bez względu na formę pracy stacjonarna czy zdalna w trybie rzeczywistym).
W przypadku przekroczenia dopuszczalnego limitu nieobecności (dotyczy wyłącznie nieobecności nieusprawiedliwionych) następuje redukcja punktów (minus 1 pkt. za każdą nadprogramową nieobecność).
Zwolnienia lekarskie uwzględniane są wyłącznie w okresie dwóch tygodni od nieobecności na zajęciach.

Szczegółowe warunki zaliczenia:

Semestr zimowy - można uzyskać 20 pkt.
- 10 pkt. za indywidualne prezentacje zestawu 2 - 3 kreatywnych ćwiczeń językowych - szczegóły w materiałach do kursu
- 10 pkt. projekt typu mikronauczanie - nauczanie słownictwa - szczegóły w materiałach do kursu

Semestr letni – można uzyskać 20 pkt.
- 10 pkt - projekt grupowy - dwa scenariusze lekcji - szczegóły w materiałach do kursu
- 10 pkt projekt grupowy - mikronauczanie, lekcja ukierunkowana na wybrana sprawność językowa lub integrująca sprawności językowe - szczegóły w materiałach do kursu

Prezentacje odbywają się w ramach zajęć (przy formie stacjonarnej) albo za pośrednictwem używanego komunikatora w przypadku prowadzenia zajęć w trybie zdalnym.
Liczba uzyskanych punktów z prezentacji nie podlega poprawie (nie dotyczy to projektów niezaliczonych).
W przypadku prezentacji po wyznaczonym terminie maksymalna pula punktów zostaje zredukowana z 10 do 8.
Materiały do kursu, które będą używane w trakcie zajęć zostaną udostępnione na początku kursu do pobrania/skserowania, np. przesłane przez USOS. Zajęcia w trybie zdalnym (gdyby wystąpiła taka konieczność) prowadzone będą analogicznie do stacjonarnych, zgodnie z rozkładem, za pomocą komunikatora umożliwiającego aktywne uczestnictwo studenta w zajęciach (preferowane komunikatory Eduportal, MS Teams).
Najbardziej aktywne i zaangażowane osoby mogą w każdym semestrze dodatkowo uzyskać maksymalnie 2 punkty za systematyczną pracę, aktywność na zajęciach i stosunek do przedmiotu (na podstawie indywidualnej decyzji prowadzącego).

Przeliczenie punktów na oceny (obowiązuje w obu semestrach):
20 – 18 bardzo dobry (5)
17 – 15 – dobry (4)
14 – 12 – dostateczny (3)
11 – niedostateczny (2)

Kurs kończy się egzaminem w semestrze letnim.

Zasady ogólne:
Dopuszczalne są dwie nieobecności w semestrze
W przypadku przekroczenia dopuszczalnego limitu nieobecności (dotyczy wyłącznie nieobecności nieusprawiedliwionych) następuje redukcja punktów (minus 1 pkt. za każdą nadprogramową nieobecność).
Zwolnienia lekarskie akceptowane są wyłącznie w okresie dwóch tygodni od nieobecności na zajęciach. Tematykę z opuszczonych z powodu choroby zajęć można omówić po wcześniejszym ustaleniu mailowym spotkania z wykładowcą.
Szczegółowe warunki zaliczenia:

Semestr zimowy - można uzyskać 20 pkt.
- 10 pkt. za indywidualne prezentacje zestawu 2 - 3 kreatywnych ćwiczeń językowych - szczegóły w materiałach do kursu
- 10 pkt. projekt grupowy typu mikronauczanie - nauczanie słownictwa - szczegóły w materiałach do kursu

Semestr letni – można uzyskać 20 pkt.
- 10 pkt - projekt grupowy - dwa scenariusze lekcji - szczegóły w materiałach do kursu
- 10 pkt projekt w parach (ew. grupowy) - mikronauczanie, lekcja ukierunkowana na wybraną sprawność językową lub integrująca sprawności językowe - szczegóły w materiałach do kursu

Prezentacje odbywają się w ramach zajęć.
Liczba uzyskanych punktów z prezentacji nie podlega poprawie (nie dotyczy to projektów niezaliczonych).
W przypadku prezentacji po wyznaczonym terminie lub poza zajęciami maksymalna pula punktów zostaje zredukowana z 10 do 8.
Materiały do kursu, które będą używane w trakcie zajęć zostaną udostępnione na początku kursu do pobrania/skserowania, np. przesłane przez USOS.
Najbardziej aktywne i zaangażowane osoby mogą w każdym semestrze dodatkowo uzyskać maksymalnie 2 punkty za systematyczną pracę, aktywność na zajęciach i stosunek do przedmiotu (na podstawie indywidualnej decyzji prowadzącego).

Przeliczenie punktów na oceny (obowiązuje w obu semestrach):
20 – 18 bardzo dobry (5)
17 – 15 – dobry (4)
14 – 11 – dostateczny (3)
10 – niedostateczny (2)

Kurs kończy się egzaminem pisemnym w semestrze letnim.

Zasady ogólne:
Dopuszczalne są dwie nieobecności w semestrze
W przypadku przekroczenia dopuszczalnego limitu nieobecności (dotyczy wyłącznie nieobecności nieusprawiedliwionych) następuje redukcja punktów (minus 1 pkt. za każdą nadprogramową nieobecność).
Zwolnienia lekarskie akceptowane są wyłącznie w okresie dwóch tygodni od nieobecności na zajęciach. Tematykę z opuszczonych z powodu choroby zajęć można omówić po wcześniejszym ustaleniu mailowym spotkania z wykładowcą.
Szczegółowe warunki zaliczenia:

Semestr zimowy - można uzyskać 20 pkt.
- 10 pkt. za indywidualne prezentacje zestawu 2 - 3 kreatywnych ćwiczeń językowych - szczegóły w materiałach do kursu
- 10 pkt. projekt grupowy typu mikronauczanie - nauczanie słownictwa - szczegóły w materiałach do kursu

Semestr letni – można uzyskać 20 pkt.
- 10 pkt - projekt grupowy - dwa scenariusze lekcji - szczegóły w materiałach do kursu
- 10 pkt projekt w parach (ew. grupowy) - mikronauczanie, lekcja ukierunkowana na wybraną sprawność językową lub integrująca sprawności językowe - szczegóły w materiałach do kursu

Prezentacje odbywają się w ramach zajęć.
Liczba uzyskanych punktów z prezentacji nie podlega poprawie (nie dotyczy to projektów niezaliczonych).
W przypadku prezentacji po wyznaczonym terminie lub poza zajęciami maksymalna pula punktów zostaje zredukowana z 10 do 8.
Materiały do kursu, które będą używane w trakcie zajęć zostaną udostępnione na początku kursu do pobrania/skserowania, np. przesłane przez USOS.
Najbardziej aktywne i zaangażowane osoby mogą w każdym semestrze dodatkowo uzyskać maksymalnie 2 punkty za systematyczną pracę, aktywność na zajęciach i stosunek do przedmiotu (na podstawie indywidualnej decyzji prowadzącego).

Przeliczenie punktów na oceny (obowiązuje w obu semestrach):
20 – 18 bardzo dobry (5)
17 – 15 – dobry (4)
14 – 11 – dostateczny (3)
10 – niedostateczny (2)

Kurs kończy się egzaminem pisemnym w semestrze letnim.