PNJA-pisanie akademickie 3 340-AR1-3PWR

Po ukończeniu kursu student:
• rozumie znaczenie krytycznego myślenia na etapie przygotowań do realizacji zadania pisemnego;
• swobodnie posługuje się formatem pięcioakapitowego eseju argumentacyjnego według formatu anglosaskiego ze wstępem, rozwinięciem i zakończeniem o odpowiedniej strukturze;
• potrafi formułować i identifikować tezy oraz budować stosowną dla nich argumentację;
• rozwinął umiejętność użycia środków wyrazu służących spójności wypowiedzi;
• jest zdolny edytować teksty własne i innych pod kątem poprawności językowej i interpunkcji;
• umie korzystać z materiałów źródłowych i odwoływać się do nich w pracy własnej z poszanowaniem praw autorskich;
• swobodnie posługuje się parafrazą i streszczeniem;
• rozwinął umiejętność krytycznego czytania i myślenia niezbędnych do selekcji i interpretacji tekstów źródłowych;

Po ukończeniu kursu student:
• rozumie znaczenie krytycznego myślenia na etapie przygotowań do realizacji zadania pisemnego;
• swobodnie posługuje się formatem pięcioakapitowego eseju argumentacyjnego według formatu anglosaskiego ze wstępem, rozwinięciem i zakończeniem o odpowiedniej strukturze;
• potrafi formułować i identifikować tezy oraz budować stosowną dla nich argumentację;
• rozwinął umiejętność użycia środków wyrazu służących spójności wypowiedzi;
• jest zdolny edytować teksty własne i innych pod kątem poprawności językowej i interpunkcji;
• umie korzystać z materiałów źródłowych i odwoływać się do nich w pracy własnej z poszanowaniem praw autorskich;
• swobodnie posługuje się parafrazą i streszczeniem;
• rozwinął umiejętność krytycznego czytania i myślenia niezbędnych do selekcji i interpretacji tekstów źródłowych;

Schenck, M.J. (1988). Read, Write, Revise. A Guide to Academic Writing. New York: St. Martin’s Press.
Swales, J. and Feak, Ch. (1994). Academic Writing for Graduate Students. The University of Michigan Press.
Taylor, G. (1989). The Student’s Writing Guide. Cambridge University Press.

Schenck, M.J. (1988). Read, Write, Revise. A Guide to Academic Writing. New York: St. Martin’s Press.
Swales, J. and Feak, Ch. (1994). Academic Writing for Graduate Students. The University of Michigan Press.
Taylor, G. (1989). The Student’s Writing Guide. Cambridge University Press.

Student otrzymuje ocenę za każdy pisany na zajęciach esej. Oceny ze wszystkich esejów brane są pod uwagę w wyliczaniu średniej. Student ma prawo zrezygnować z pisania jednego eseju w semestrze (1 niebecność przy 2 zajęciach tygodniowo). Wszystkie pozostałe są obowiązkowe.

Student otrzymuje ocenę za każdy pisany na zajęciach esej. Oceny ze wszystkich esejów brane są pod uwagę w wyliczaniu średniej. Student ma prawo zrezygnować z pisania jednego eseju w semestrze (1 niebecność przy 2 zajęciach tygodniowo). Wszystkie pozostałe są obowiązkowe.