PNJA Pisanie akademickie 3 340-AS1-3PWR
Po ukończeniu kursu student:
• rozumie znaczenie krytycznego myślenia na etapie przygotowań do realizacji zadania pisemnego;
• swobodnie posługuje się formatem pięcioakapitowego eseju argumentacyjnego według formatu anglosaskiego ze wstępem, rozwinięciem i zakończeniem o odpowiedniej strukturze;
• potrafi formułować i identifikować tezy oraz budować stosowną dla nich argumentację;
• rozwinął umiejętność użycia środków wyrazu służących spójności wypowiedzi;
• jest zdolny edytować teksty własne i innych pod kątem poprawności językowej i interpunkcji;
• umie korzystać z materiałów źródłowych i odwoływać się do nich w pracy własnej z poszanowaniem praw autorskich;
• swobodnie posługuje się parafrazą i streszczeniem;
• rozwinął umiejętność krytycznego czytania i myślenia niezbędnych do selekcji i interpretacji tekstów źródłowych;
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2022: | W cyklu 2023: |
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia przedmiotu
Efekty kształcenia
K_W02, K_W03, K_W04, K_W09, K_W10
K_U01, K_U02, K_U03, K_U04, K_U06, K_U07, K_U08, K_U09, K_U11
K_K01, K_K03, K_K04, K_K06
Kryteria oceniania
70% Portfolio (złożenie prac: argumentative essays)
15% Prace domowe
15% Praca podczas zajęć
Literatura
Schenck, M.J. (1988). Read, Write, Revise. A Guide to Academic Writing. New York: St. Martin’s Press.
Swales, J. and Feak, Ch. (1994). Academic Writing for Graduate Students. The University of Michigan Press.
Taylor, G. (1989). The Student’s Writing Guide. Cambridge University Press.
|
W cyklu 2022:
Schenck, M.J. (1988). Read, Write, Revise. A Guide to Academic Writing. New York: St. Martin’s Press. |
W cyklu 2023:
Schenck, M.J. (1988). Read, Write, Revise. A Guide to Academic Writing. New York: St. Martin’s Press. |
W cyklu 2024:
Schenck, M.J. (1988). Read, Write, Revise. A Guide to Academic Writing. New York: St. Martin’s Press. |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: