Seminarium dyplomowe 340-AS1-3SEMD2

Tematyka seminarium będzie koncentrować się wokół następujących zagadnień: 1) Wpływy międzyjęzykowe w umyśle wielojęzycznym i ich rola w procesie akwizycji.
2) Język ucznia (interjęzyk).
3) Błąd językowy i analiza błędu z perspektywy nauczyciela.
4) Ocenianie i ewaluacja w nauczaniu języków obcych.
5) Czynniki wpływające na efektywność nauczania języków obcych (kognitywne, afektywne, społeczne).

Tematyka seminarium będzie koncentrować się wokół następujących zagadnień: 1) Wpływy międzyjęzykowe w umyśle wielojęzycznym i ich rola w procesie akwizycji.
2) Język ucznia (interjęzyk).
3) Błąd językowy i analiza błędu z perspektywy nauczyciela.
4) Ocenianie i ewaluacja w nauczaniu języków obcych.
5) Czynniki wpływające na efektywność nauczania języków obcych (kognitywne, afektywne, społeczne).

Tematyka seminarium będzie koncentrować się wokół następujących zagadnień: 1) Wpływy międzyjęzykowe w umyśle wielojęzycznym i ich rola w procesie akwizycji.
2) Język ucznia (interjęzyk).
3) Błąd językowy i analiza błędu z perspektywy nauczyciela.
4) Ocenianie i ewaluacja w nauczaniu języków obcych.
5) Czynniki wpływające na efektywność nauczania języków obcych (kognitywne, afektywne, społeczne).

1. Bley-Vroman R. (1989), What is the Logical Problem of Foreign Language Learning?, w: Linguistic Perspectives in Second Language Acquisition, red. S. Gass, J. Schachter, Cambridge: CUP, s. 41-68.
2. Borecka V., 2019, Interferencja interlingwalna w nauce języka angielskiego - analiza błędów leksykalnych i gramatycznych w wypowiedziach pisemnych polskich uczniów klas maturalnych, Białystok: UwB.
3. Ellis R. & Barkhuizen G., 2005, Analyzing Learner Language, Oxford.
4. Grosjean F. (2010), Bilingual: Life and Reality, Cambridge, MA: HUP.
5. Jarvis S., Pavlenko A. (2008), Crosslinguistic influence in language and cognition, New York: Routledge.
6. Larsen-Freeman D., Long M. (1991), An Introduction to Second Language Acquisition Research, London: Longman.
7. Lightbown P., Spada N. (2013), How Languages are Learned, Oxford: OUP.
8. Ringbom H., 2007, Cross-linguistic Similarity in Foreign Language Learning, Clevedon: Multilingual Matters.
9. Saville- Troike M. (2006), Introducing Second Language Acquisition, Cambridge: CUP.
10. Saville-Troike, M. 2012. Introducing Second Language Acquisition, Cambridge: CUP.
11. Tarone E., Swierzbin B. (2009), Exploring Learner Language, Oxford: OUP.
12. Zybert J. (1999), Errors in Foreign Language Learning. The Case of Polish Learners of English, Warszawa: UW.

1. Bley-Vroman R. (1989), What is the Logical Problem of Foreign Language Learning?, w: Linguistic Perspectives in Second Language Acquisition, red. S. Gass, J. Schachter, Cambridge: CUP, s. 41-68.
2. Borecka V., 2019, Interferencja interlingwalna w nauce języka angielskiego - analiza błędów leksykalnych i gramatycznych w wypowiedziach pisemnych polskich uczniów klas maturalnych, Białystok: UwB.
3. Ellis R. & Barkhuizen G., 2005, Analyzing Learner Language, Oxford.
4. Grosjean F. (2010), Bilingual: Life and Reality, Cambridge, MA: HUP.
5. Jarvis S., Pavlenko A. (2008), Crosslinguistic influence in language and cognition, New York: Routledge.
6. Larsen-Freeman D., Long M. (1991), An Introduction to Second Language Acquisition Research, London: Longman.
7. Lightbown P., Spada N. (2013), How Languages are Learned, Oxford: OUP.
8. Ringbom H., 2007, Cross-linguistic Similarity in Foreign Language Learning, Clevedon: Multilingual Matters.
9. Saville- Troike M. (2006), Introducing Second Language Acquisition, Cambridge: CUP.
10. Saville-Troike, M. 2012. Introducing Second Language Acquisition, Cambridge: CUP.
11. Tarone E., Swierzbin B. (2009), Exploring Learner Language, Oxford: OUP.
12. Zybert J. (1999), Errors in Foreign Language Learning. The Case of Polish Learners of English, Warszawa: UW.

1. Bley-Vroman R. (1989), What is the Logical Problem of Foreign Language Learning?, w: Linguistic Perspectives in Second Language Acquisition, red. S. Gass, J. Schachter, Cambridge: CUP, s. 41-68.
2. Borecka V., 2019, Interferencja interlingwalna w nauce języka angielskiego - analiza błędów leksykalnych i gramatycznych w wypowiedziach pisemnych polskich uczniów klas maturalnych, Białystok: UwB.
3. Ellis R. & Barkhuizen G., 2005, Analyzing Learner Language, Oxford.
4. Grosjean F. (2010), Bilingual: Life and Reality, Cambridge, MA: HUP.
5. Jarvis S., Pavlenko A. (2008), Crosslinguistic influence in language and cognition, New York: Routledge.
6. Larsen-Freeman D., Long M. (1991), An Introduction to Second Language Acquisition Research, London: Longman.
7. Lightbown P., Spada N. (2013), How Languages are Learned, Oxford: OUP.
8. Ringbom H., 2007, Cross-linguistic Similarity in Foreign Language Learning, Clevedon: Multilingual Matters.
9. Saville- Troike M. (2006), Introducing Second Language Acquisition, Cambridge: CUP.
10. Saville-Troike, M. 2012. Introducing Second Language Acquisition, Cambridge: CUP.
11. Tarone E., Swierzbin B. (2009), Exploring Learner Language, Oxford: OUP.
12. Zybert J. (1999), Errors in Foreign Language Learning. The Case of Polish Learners of English, Warszawa: UW.