Seminarium dyplomowe 340-AS1-3SEMD5

Tematyka seminarium skupia się na pogłębianiu wiedzy i umiejętności studentów w zakresie językoznawstwa stosowanego ze szczególnym uwzględnieniem współczesnych koncepcji doskonalenia językowego w procesie ustawicznego samokształcenia.

Przykładowy zakres tematyczny prac:
1. Rola AI w samokształceniu językowym: charakterystyka dostępnych narzędzi; porównanie jakości informacji zwrotnej AI vs. człowiek; skuteczność planów nauki generowanych przez modele językowe; analiza przewagi i ograniczeń względem pracy wykonanej przez człowieka
2. Językowy obraz świata: zestawienie wybranych obszarów języka polskiego i angielskiego na płaszczyźnie gramatyki i/lub leksyki (np. sposoby wyrażania czasu, aspektu, znanej vs. nowej informacji) z perspektywy trudności w rozwijaniu kompetencji językowych
3. Lingwistyka korpusowa i analiza dyskursu pod kątem samokształcenia językowego: budowa mini-korpusu w m.in. w zakresie leksyki i/lub terminologii dyskursu charakteryzującego określoną społeczność lub grupę zawodową

Podczas seminarium studenci nabywają pogłębioną wiedzę na temat konstruowania pracy licencjackiej: uczą się precyzyjnie formułować problem badawczy, opracowują bibliografię na podstawie wybranej literatury oraz doskonalą techniki i strategie prezentacji przyjętej tezy. Zaliczenie pierwszego semestru wymaga systematycznego i aktywnego udziału w zajęciach, przygotowania wystąpienia ustnego prezentującego założenia pracy dyplomowej oraz przedłożenia pisemnego fragmentu pracy z wykorzystaniem co najmniej sześciu pozycji bibliograficznych. Warunkiem zaliczenia drugiego semestru i całego kursu jest złożenie ukończonej pracy dyplomowej.

Tematyka seminarium skupia się na pogłębianiu wiedzy i umiejętności studentów w zakresie językoznawstwa stosowanego ze szczególnym uwzględnieniem współczesnych koncepcji doskonalenia językowego w procesie ustawicznego samokształcenia.

Przykładowy zakres tematyczny prac:
1. Rola AI w samokształceniu językowym: charakterystyka dostępnych narzędzi; porównanie jakości informacji zwrotnej AI vs. człowiek; skuteczność planów nauki generowanych przez modele językowe; analiza przewagi i ograniczeń względem pracy wykonanej przez człowieka
2. Językowy obraz świata: zestawienie wybranych obszarów języka polskiego i angielskiego na płaszczyźnie gramatyki i/lub leksyki (np. sposoby wyrażania czasu, aspektu, znanej vs. nowej informacji) z perspektywy trudności w rozwijaniu kompetencji językowych
3. Lingwistyka korpusowa i analiza dyskursu pod kątem samokształcenia językowego: budowa mini-korpusu w m.in. w zakresie leksyki i/lub terminologii dyskursu charakteryzującego określoną społeczność lub grupę zawodową

Podczas seminarium studenci nabywają pogłębioną wiedzę na temat konstruowania pracy licencjackiej: uczą się precyzyjnie formułować problem badawczy, opracowują bibliografię na podstawie wybranej literatury oraz doskonalą techniki i strategie prezentacji przyjętej tezy. Zaliczenie pierwszego semestru wymaga systematycznego i aktywnego udziału w zajęciach, przygotowania wystąpienia ustnego prezentującego założenia pracy dyplomowej oraz przedłożenia pisemnego fragmentu pracy z wykorzystaniem co najmniej sześciu pozycji bibliograficznych. Warunkiem zaliczenia drugiego semestru i całego kursu jest złożenie ukończonej pracy dyplomowej.

Attebery, Brian. The Fantasy Tradition in American Literature. From Irving to Le Guin. Bloomington: Indiana UP, 1980.
Attebery, Brian. Strategies of Fantasy. Bloomington: Indiana UP, 1992.
Attebery Brian. Stories about Stories. Fantasy and the Remaking of Myth. New York: OUP, 2014.
Clute, John and John Grant (eds.) The Encyclopedia of Fantasy. London: Orbit, 1997.
Dickerson, Matthew and David O’Hara. From Homer to Harry Potter. A Handbook on Myth and Fantasy. Grand Rapids: BrazosPress, 2006.
James, Edward and Farah Mendlesohn (eds.) The Cambridge Companion to Fantasy Literature. Cambridge: CUP, 2012.
Le Guin, Ursula K. The Language of the Night. Essays on Fantasy and Science Fiction. Ursula K. Le Guin. New York: HarperPerennial, 1993.
Mathews, Richard. Fantasy: The Liberation of Imagination. New York: Routledge, 2002.

de Schryver, Gilles-Maurice (2023), Generative AI and Lexicography: The Current State of the Art Using ChatGPT, International Journal of Lexicography, 36(4): 355–387, https://doi.org/10.1093/ijl/ecad021
Lew, R. (2024), Dictionaries and lexicography in the AI era. Humanit Soc Sci Commun 11, 426 (2024). https://doi.org/10.1057/s41599-024-02889-7
Szudarski, P. (2023), Collocations, Corpora and Language Learning, Cambridge: Cambridge University Press.
Baker M. (ed.) (1998) Routledge Encyclopedia of Translation Studies, London and New York: Routledge, 1998.
Baker M. (1992) In Other Words. A Coursebook in Translation, London and New York: Routledge.

Boroditsky, L. (2011). How languages construct time. In S. Dehaene & E. M. Brannon (Eds.), Space, time and number in the brain: Searching for the foundations of mathematical thought (pp. 333–341). Academic Press. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-385948-8.00020-7
Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches. Sage.
de Schryver, Gilles-Maurice (2023), Generative AI and Lexicography: The Current State of the Art Using ChatGPT, International Journal of Lexicography, 36(4): 355–387, https://doi.org/10.1093/ijl/ecad021
Dörnyei, Z. (2007). Research methods in applied linguistics: Quantitative, qualitative, and mixed methodologies. Oxford University Press.
King, K. A., Lai, Y.-J., & May, S. (2017). Research methods in language and education. Springer International Publishing.
Lew, R. (2024), Dictionaries and lexicography in the AI era. Humanit Soc Sci Commun 11, 426 (2024). https://doi.org/10.1057/s41599-024-02889-7
Skowronek, B. (2022). The linguistic image of the world. Academia: The Magazine of the Polish Academy of Sciences, 4(76), 18–20. https://doi.org/10.24425/academiaPAS.2022.144673
Szudarski, P. (2023), Collocations, Corpora and Language Learning, Cambridge: Cambridge University Press.

Boroditsky, L. (2011). How languages construct time. In S. Dehaene & E. M. Brannon (Eds.), Space, time and number in the brain: Searching for the foundations of mathematical thought (pp. 333–341). Academic Press. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-385948-8.00020-7
Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches. Sage.
de Schryver, Gilles-Maurice (2023), Generative AI and Lexicography: The Current State of the Art Using ChatGPT, International Journal of Lexicography, 36(4): 355–387, https://doi.org/10.1093/ijl/ecad021
Dörnyei, Z. (2007). Research methods in applied linguistics: Quantitative, qualitative, and mixed methodologies. Oxford University Press.
King, K. A., Lai, Y.-J., & May, S. (2017). Research methods in language and education. Springer International Publishing.
Lew, R. (2024), Dictionaries and lexicography in the AI era. Humanit Soc Sci Commun 11, 426 (2024). https://doi.org/10.1057/s41599-024-02889-7
Skowronek, B. (2022). The linguistic image of the world. Academia: The Magazine of the Polish Academy of Sciences, 4(76), 18–20. https://doi.org/10.24425/academiaPAS.2022.144673
Szudarski, P. (2023), Collocations, Corpora and Language Learning, Cambridge: Cambridge University Press.