Edukacja językowa-współczesne trendy 340-AS2-2AT

KP7_WG2 złożone zjawiska i procesy związane z uczeniem się i nauczaniem języków we
współczesnym świecie, teorie wyjaśniające zależności między nimi oraz współczesne
trendy w teoriach o uczeniu i nabywaniu języka
KP7_WG5 zaawansowaną terminologię oraz rozbudowany aparat metodologii badań z
zakresu teorii uczenia się i nauczania języków
KP7_UW2 formułować i rozwiązywać złożone i nietypowe problemy, innowacyjnie
dobierając odpowiednie metody i narzędzia z wykorzystaniem wiedzy z zakresu nauki o
uczeniu się i nauczaniu języków
KP7_UW6 właściwie dobierać źródła oraz informacje z nich pochodzące w obszarze
glottodydaktyki oraz dokonywać oceny, krytycznej analizy i syntezy tych informacji
KP7_UK2 komunikować się ze zróżnicowanymi kręgami odbiorców używając
specjalistycznej terminologii z zakresu wiedzy nabywaniu i nauczaniu języków z
uwzględnieniem elementów społeczno-kulturowych
KP7_UK5 posługiwać się kierunkowym językiem obcym w mowie i w piśmie na poziomie C1 Europejskiego Systemu
Opisu Kształcenia Językowego
KP7_UO1 kierować pracą zespołu
KP7_KK2 uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i
praktycznych

Metody dydaktyczne: praca projektowa, prezentacje i dyskusje. Metody
ewaluacji obejmują ocenianie ciągłe i pracę projektową.
Warunki zaliczenia ćwiczeń:
• aktywne uczestnictwo w dyskusjach i wykonanie bieżących zadań praktycznych
• wykonanie pracy projektowej: zestawu ćwiczeń
opartych na założeniach współczesnych koncepcji edukacyjnych z wykorzystanie
multimediów

1. Kohonen, V., Jaatinen, R., Kaikonen, P. and Lehtovaara, J. 2001. Experiential Learning in
Foreign Language Education. Harlow: Pearson Education Limited. Cambridge
2. Kumaravadivelu, B. 2003. Beyond methods: macrostrategies for language teaching.
New Haven: Yale University Press
3. Nunan, D (ed.). 1992. Collaborative language learning and teaching. Cambridge:
Cambridge University Press.
4. Palfreyman, D. 2003. Introduction: Culture and learner autonomy. In: D. Palfreyman and
R. C. Smith (eds.). Learner autonomy across cultures. Basingstoke: Palgrave Macmillan,
1−22.
5. Pennycook, A. 1999. Introduction: critical approaches to TESOL. TESOL Quarterly 33(3),
329−348.
6. Tudor, I. 2001. The dynamics of the language classroom. Cambridge: Cambridge
University Press.
7. Erben, T., Ban, R., & Castaneda, M. (2008). Teaching English language learners through
technology. Routledge.
Artykuły wybrane przez nauczyciela.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 340-AS2-2AT w USOSweb