Ćwiczenia specjalizacyjne językoznawstwo/językoznawstwo stosowane 2 340-AT2-2JCS2

Celem kursu jest zapoznanie studentów z głównymi dialektami języka angielskiego.
Podczas zajęć studenci analizują teksty i nagrania, wybrane przez prowadzącego, pod kątem różnic w wymowie, strukturach gramatycznych i słownictwie. Studenci poznają pojęcia związane z dialektami i normami językowymi. Studenci zapoznają się z elementami etymologii i historii języka angielskiego. Na podstawie nagrań, tekstów pisanych i map dialektowych studenci poznają charakterystyczne cechy poszczególnych dialektów. Biorą udział w dyskusjach i podejmują próby analizy procesów zachodzących w poszczególnych dialektach w przeszłości i obecnie, a także próbują stawiać hipotezy na temat możliwych dalszych zmian w przyszłości. W trakcie zajęć studenci interpretują dane i wyciągają wnioski.

1. Definicja normy (norma RP, GA oraz Estuary English) i błędu, interlanguage, ogólny podział typowych błędów popełnianych przez Polaków
2. Charakterystyczne cechy Estuary English
3. Procesy asymilacyjne w j. polskim (dotyczące dźwięczności, miejsca artykulacji, sposobu artykulacji, unosowienia, zmiękczania)
4. Błędy w wymowie spółgłosek spowodowane dźwięcznością i bezdźwięcznością: końcowe ubezdźwięcznianie, ubezdźwięcznianie zbitek spółgłoskowych, udźwięcznianie progresywne
5. Błędy w wymowie spółgłosek ze względu na miejsce artykulacji, procesy asymilacyjne
6. Błędy w wymowie spółgłosek ze względu na sposób artykulacji, procesy asymilacyjne
7. Procesy asymilacyjne spółgłosek w mowie łączonej
8. Ocena nagrań Polaków czytających po angielsku pod kątem procesów interferencyjnych
9. Pojęcie i definicja sylaby; struktura sylaby; wygłos, nagłos, sylaby poprawne i niepoprawne

1. Definicja normy (norma RP, GA oraz Estuary English) i błędu, interlanguage, ogólny podział typowych błędów popełnianych przez Polaków
2. Charakterystyczne cechy Estuary English
3. Procesy asymilacyjne w j. polskim (dotyczące dźwięczności, miejsca artykulacji, sposobu artykulacji, unosowienia, zmiękczania)
4. Błędy w wymowie spółgłosek spowodowane dźwięcznością i bezdźwięcznością: końcowe ubezdźwięcznianie, ubezdźwięcznianie zbitek spółgłoskowych, udźwięcznianie progresywne
5. Błędy w wymowie spółgłosek ze względu na miejsce artykulacji, procesy asymilacyjne
6. Błędy w wymowie spółgłosek ze względu na sposób artykulacji, procesy asymilacyjne
7. Procesy asymilacyjne spółgłosek w mowie łączonej
8. Ocena nagrań Polaków czytających po angielsku pod kątem procesów interferencyjnych
9. Pojęcie i definicja sylaby; struktura sylaby; wygłos, nagłos, sylaby poprawne i niepoprawne

1. Gimson AC. An Introduction to the Pronunciation of English, Hodder & Stoughton, 1992.
2. Miatliuk, Hanna, A Guide to Theoretical Phonetics, Wydawnictwo UwB, 2000.
3. Roach, Peter, English Phonetics and Phonology, CUP, 1990.
4. Sobkowiak, Włodzimierz, English Phonetics for Poles, Bene Nati, 1996.
5. Szpyra-Kozłowska J. i W. Sobkowiak, Workbook in English Phonetics, Wydawnictwo UMCS, 2002
6. Wierzchowska, Bożena, Fonetyka i Fonologia Języka Polskiego, Wydawnictwo PAN, 1980.
7. Wiśniewski, Marek, Zarys Fonetyki i Fonologii Współczesnego Języka Polskiego, Wydawnictwo UMK, 1998.

1. Gimson AC. An Introduction to the Pronunciation of English, Hodder & Stoughton, 1992.
2. Miatliuk, Hanna, A Guide to Theoretical Phonetics, Wydawnictwo UwB, 2000.
3. Roach, Peter, English Phonetics and Phonology, CUP, 1990.
4. Sobkowiak, Włodzimierz, English Phonetics for Poles, Bene Nati, 1996.
5. Szpyra-Kozłowska J. i W. Sobkowiak, Workbook in English Phonetics, Wydawnictwo UMCS, 2002
6. Wierzchowska, Bożena, Fonetyka i Fonologia Języka Polskiego, Wydawnictwo PAN, 1980.
7. Wiśniewski, Marek, Zarys Fonetyki i Fonologii Współczesnego Języka Polskiego, Wydawnictwo UMK, 1998.

Studenci oceniani są na podstawie aktywności na zajęciach, wykonywaniu zadań i rozwiązywaniu ćwiczeń. Przygotowują również prezentacje na podane tematy.

1. obecność na zajęciach (dopuszczalne 2 nieobecności, czynny udział w zajęciach, przygotowywanie się do zajęć). Zaświadczenie lekarskie należy przedstawić w ciągu 14 dni.
2. przygotowanie krótkiego projektu-ćwiczenia na podstawie omawianego materiału
3.analizy krytyczna komponentu fonetycznego w wybranych podręcznikach
4. test końcowy
Kurs kończy się zaliczeniem na ocenę, która wystawiona zostanie na podstawie wyniku testu końcowego oraz przygotowanych projektów. Aby uzyskać ocenę pozytywną, wymagane jest zdobycie 51% z testu oraz przygotowanie i przeprowadzenie ćwiczeń.
Przypadki studentów, którzy z poważnych przyczyn zdrowotnych nie będą mogli uczestniczyć w testach będą rozpatrywane indywidualnie.

1. obecność na zajęciach (dopuszczalne 2 nieobecności, czynny udział w zajęciach, przygotowywanie się do zajęć). Zaświadczenie lekarskie należy przedstawić w ciągu 14 dni.
2. przygotowanie krótkiego projektu-ćwiczenia na podstawie omawianego materiału
3.analizy krytyczna komponentu fonetycznego w wybranych podręcznikach
4. test końcowy
Kurs kończy się zaliczeniem na ocenę, która wystawiona zostanie na podstawie wyniku testu końcowego oraz przygotowanych projektów. Aby uzyskać ocenę pozytywną, wymagane jest zdobycie 51% z testu oraz przygotowanie i przeprowadzenie ćwiczeń.
Przypadki studentów, którzy z poważnych przyczyn zdrowotnych nie będą mogli uczestniczyć w testach będą rozpatrywane indywidualnie.