Współczesne trendy w edukacji językowej 340-ON2-2WEA

Zapoznanie studentów ze współczesnymi tendencjami w edukacji językowej. Zagadnienia związane z doborem i wykorzystaniem zasobów edukacyjnych – elektronicznych; edukacyjne zastosowania mediów i technologii informacyjno-komunikacyjnej; wyszukiwanie, adaptacja, tworzenie elektronicznych zasobów edukacyjnych i projektowanie procesu dydaktycznego w ramach edukacji multimedialnej.

Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy
Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki humanistyczne, językoznawstwo
Rok studiów/semestr: II rok studiów stacjonarnych II stopnia, semestr I
Liczba godzin zajęć dydaktycznych: 15 godz.
Metody dydaktyczne: prezentacja, dyskusja, zadania projektowe
Punkty ECTS: 1 ECTS
udział w zajęciach: 15 h (0,6 ECTS)
udział w konsultacjach: 4h (0,16 ECTS)
przygotowanie do zajęć, wykonanie zadania projektowego: 6h (0,24 ECTS)
Razem: 25h (1 ECTS)
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 19h (0,75 ECTS)

W cyklu 2024:

Celem jest zapoznanie studentów ze współczesnymi tendencjami w edukacji językowej. Zagadnienia związane z doborem i wykorzystaniem zasobów edukacyjnych – elektronicznych; edukacyjne zastosowania mediów i technologii informacyjno-komunikacyjnej; wyszukiwanie, adaptacja, tworzenie elektronicznych zasobów edukacyjnych i projektowanie procesu dydaktycznego w ramach edukacji multimedialnej.

W cyklu 2025:

W cyklu 2026:

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Założenia (opisowo)

Student powinien posiadać podstawową wiedzę z zakresu nauczania i uczenia się języka angielskiego.

Koordynatorzy przedmiotu

Anna Sańczyk-Cruz

Efekty kształcenia

KP7_WG2 złożone zjawiska i procesy związane z uczeniem się i nauczaniem języków we współczesnym świecie, teorie wyjaśniające zależności między nimi oraz współczesne trendy w teoriach o uczeniu i nabywaniu języka
KP7_WG5 zaawansowaną terminologię oraz rozbudowany aparat metodologii badań z zakresu teorii uczenia się i nauczania języków
KP7_UW2 formułować i rozwiązywać złożone i nietypowe problemy, innowacyjnie dobierając odpowiednie metody i narzędzia z wykorzystaniem wiedzy z zakresu nauki o uczeniu się i nauczaniu języków
KP7_UW5 dobierać oraz stosować właściwe metody i narzędzia, w tym zaawansowane techniki informacyjno- komunikacyjne (ICT)
KA6_UW6 właściwie dobierać źródła oraz informacje z nich pochodzące w obszarze glottodydaktyki oraz dokonywać oceny, krytycznej analizy i syntezy tych informacji
KP7_UK2 komunikować się ze zróżnicowanymi kręgami odbiorców używając specjalistycznej terminologii z zakresu wiedzy nabywaniu i nauczaniu języków z uwzględnieniem elementów społeczno-kulturowych
KP7_UU1 samodzielnie planować i realizować własne uczenie się przez całe życie i ukierunkowywać innych w tym zakresie
KP7_KK2 uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych
KP7_KR1 odpowiedzialnego pełnienia ról zawodowych, z uwzględnieniem zmieniających się potrzeb społecznych, w tym rozwijania dorbku i podtrzymywania etosu zawodu nauczyciela angielskiego
KP7_KR2 przestrzegania i rozwijania zasad etyki zawodowej nauczyciela angielskiegooraz działania na rzecz przestrzegania tych zasad

Kryteria oceniania

Metody dydaktyczne: warsztaty, praca projektowa, prezentacje i dyskusje. Metody ewaluacji obejmują ocenianie ciągłe i pracę projektową.
Warunki zaliczenia ćwiczeń:
• aktywne uczestnictwo w dyskusjach i wykonanie bieżących zadań praktycznych
• wykonanie pracy projektowej: autorskiego konspektu lekcji lub zestawu ćwiczeń opartych na założeniach współczesnych koncepcji edukacyjnych z wykorzystanie multimediów

Literatura

1. Kohonen, V., Jaatinen, R., Kaikonen, P. and Lehtovaara, J. 2001. Experiential Learning in Foreign Language Education. Harlow: Pearson Education Limited. Cambridge
2. Kumaravadivelu, B. 2003. Beyond methods: macrostrategies for language teaching. New Haven: Yale University Press
3. Nunan, D (ed.). 1992. Collaborative language learning and teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
4. Palfreyman, D. 2003. Introduction: Culture and learner autonomy. In: D. Palfreyman and R. C. Smith (eds.). Learner autonomy across cultures. Basingstoke: Palgrave Macmillan, 1−22.
5. Pennycook, A. 1999. Introduction: critical approaches to TESOL. TESOL Quarterly 33(3), 329−348.
6. Tudor, I. 2001. The dynamics of the language classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
7. Erben, T., Ban, R., & Castaneda, M. (2008). Teaching English language learners through technology. Routledge.
Artykuły wybrane przez nauczyciela.

W cyklu 2023:

1. Aleksandrowicz-Pędich, L. 2005. Międzykulturowość na lekcjach język w obcych. Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku, 26-27.
2. Benson, P. and Voller, P. (eds.). 1997. Autonomy and independence in language learning. London: Longman.
3. Byram, M. 1997. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence, Clevedon : Multilingual Matters.
4. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. 2001. Cambridge: Cambridge University Press.
5. Jandt, Fred E. 2001. Intercultural Communication: an Introduction. Third Edition. California: Sage Publications, Inc.
6. Kohonen, V., Jaatinen, R., Kaikonen, P. and Lehtovaara, J. 2001. Experiential Learning in Foreign Language Education. Harlow: Pearson Education Limited. Cambridge
7. Kumaravadivelu, B. 2003. Beyond methods: macrostrategies for language teaching. New Haven: Yale University Press
8. Nunan, D (ed.). 1992. Collaborative language learning and teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
9. Palfreyman, D. 2003. Introduction: Culture and learner autonomy. In: D. Palfreyman and R. C. Smith (eds.). Learner autonomy across cultures. Basingstoke: Palgrave Macmillan, 1−22.
10. Pennycook, A. 1999. Introduction: critical approaches to TESOL. TESOL Quarterly 33(3), 329−348.
11. Tudor, I. 2001. The dynamics of the language classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
12. Zawadzka, E. 2004. Nauczyciele język w obcych w dobie przemian. Krak w: Impuls.
13. Erben, T., Ban, R., & Castaneda, M. (2008). Teaching English language learners through technology. Routledge.
Artykuły wybrane przez nauczyciela.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 340-ON2-2WEA w USOSweb