Metodyka nauczania języka polskiego i literatury w szkole podstawowej 340-PN2-1MNSP

W zakresie wiedzy student zna i rozumie:
- podstawy programowe w kształceniu polonistycznym, wybrane podręczniki szkolne, publikacje metodyczne stosowane w nauczaniu języka polskiego w szkole podstawowej (treści dotyczące kształcenia literackiego, kulturowego i językowego) – KA7_WG22
- ma poszerzoną i uporządkowaną wiedzę na temat organizacji (zasad, metod, form pracy, lekcji, rodzajów ćwiczeń, środków dydaktycznych) procesu kształcenia polonistycznego i pracy lekcyjnej oraz pozalekcyjnej z uczniami na drugim etapie edukacyjnym – KA7_WG24
- w pogłębionym stopniu specyfikę przedmiotową i metodologiczną nauczania języka polskiego w szkole podstawowej – KA7_WG23
- metody diagnozowania problemów komunikacyjnych i dydaktycznych oraz ich rozwiązywania w toku nauczania języka polskiego w szkole podstawowej –KA7_WG24
Sposoby weryfikacji: test
W zakresie umiejętności student potrafi:
- zaprojektować działania dydaktyczne na podstawie zdefiniowanych celów, z wykorzystaniem obudowy metodycznej podręcznika i samodzielnie przygotowanych materiałów dydaktycznych – KA7_UW11
- skonstruować konspekt lekcji języka polskiego, celowo dobierając do tematu metody i formy pracy, z uwzględnieniem możliwości i potrzeb uczniów w szkole podstawowej, indywidualizuje proces kształcenia – KA7_UW15
- realizować program nauczania języka polskiego w szkole podstawowej z uwzględnieniem zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów, ich kompetencji językowych i komunikacyjnych – KA7_UW15
- komunikować się na tematy specjalistyczne z nauczycielami, innymi studentami i uczniami przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych – KA7_UK4
- współdziałać z innymi przy realizacji prac zespołowych – KA7_UO7
Sposoby weryfikacji: ocena pracy na zajęciach, projektów, pracy w grupach
W zakresie kompetencji społecznych student jest gotów do/ma świadomość:
- dalszego kształcenia, ma świadomość roli nauczyciela w organizowaniu procesu kształcenia i potrzeby budowania autorytetu opartego na podmiotowych relacjach – KA7_KO5
- pracy w grupie i przyjmowania w niej różnych ról – KA7_KR3
- dbania o kulturę języka – KA7_KO5
Sposoby weryfikacji: obserwacja postaw

Metody: heureza, dyskusja, praca w grupach, ćwiczenia praktyczne, analiza tekstu.
Ćwiczenia kończą się zaliczeniem na ocenę. Warunkiem jego zdobycia jest samodzielne opracowanie dwóch scenariuszy lekcji (jednej literackiej i jednej językowej), przygotowanie pracy śródsemestralnej oraz zaliczenie kolokwium. Brane pod uwagę będą również kompetencje społeczne studentów, aktywność na zajęciach oraz zaliczenie trzech niezapowiedzianych wejściówek.
Wykład kończy się egzaminem ustnym.

Student ma prawo do 2 nieusprawiedliwionych nieobecności w semestrze. Kolejne nieobecności należy zaliczyć na dyżurach prowadzącego (podczas jednego spotkania można zaliczyć naraz jedną nieobecność).
Ponad 50 procent nieobecności skutkuje niedopuszczeniem do kolokwium i egzaminu.

Literatura obowiązkowa:
- aktualna podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych
- aktualny Informator o egzaminie ósmoklasisty i przykładowe arkusze egzaminacyjne wraz z zasadami oceniania ze strony Centralnej Komisji Egzaminacyjnej
- Polonista w szkole. Podstawy kształcenia nauczyciela polonisty, red. A. Janus-Sitarz, Kraków 2004
- Trudne lekcje języka polskiego: ku rozwiązaniom praktycznym, red. A. Janus-Sitarz, A. Handzel, A. Kania, A. Kulig, Kraków 2015
- Szkolna polonistyka zanurzona w języku, red. A. Janus-Sitarz, E. Nowak, Kraków 2014.
- Szymańska M., Między nauka o języku a rozwijaniem języka. Koncepcje kształcenia językowego na przełomie XX i XXI w., Kraków 2016

Literatura uzupełniająca:
- Doskonalenie warsztatu nauczyciela polonisty, red. A. Janus-Sitarz, Kraków 2005.
- Przygotowanie ucznia do odbioru różnych tekstów kultury, red. A. Janus-Sitarz, Kraków 2004.
- Szkolna lektura bliżej teraźniejszości, red. Anna Janus-Sitarz, Kraków 2011.
- M. Jas, Jak aktywizować uczniów za pomocą metod aktywnych i nieaktywnych, „Poradnik Nauczyciela” 2003.
- E. Brudnik, Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Przewodnik po metodach aktywizujących, Kielce 2000
- M. Węglińska, Jak przygotować się do lekcji. Wybór materiałów dydaktycznych, Kraków 1998.
- S. Bortnowski, Przewodnik po sztuce uczenia literatury, Warszawa 2005.
- Lektury w ręku nauczyciela. Perspektywa polska i zagraniczna, red. A. Janus-Sitarz, Kraków 2019.
- Nagajowa M., ABC metodyki nauczania języka polskiego, Warszawa 2000.

I inne, aktualizowane corocznie w części B sylabusa.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 340-PN2-1MNSP w USOSweb