Trening kreatywności 340-PN2-1TK
Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne, pedagogika
Kierunek, rok, semestr: Filologia polska nauczycielska 1 rok 2 stopień, 2 sem.
ECTS: 1 punkt
Język przedmiotu: polski
Wymagania wstępne: brak
Liczba godzin dydaktycznych – 15 godzin
Metody kształcenia
Metody dydaktyki twórczości (metody twórczego rozwiązywanie problemów, pokonywania sztywności myślenia, rozwijania myślenia
wyobrażeniowego i ciekawości poznawczej, rozwijania zdolności skojarzeniowych: transformacje, asocjacje, analogie, metafory); mapa
twórczego potencjału (identyfikowanie zasobów rozwojowych nauczyciela)
Zajęcia będą prowadzone zgodnie z zasadami psychoedukacyjnego treningu kreatywności.
Bilans nakładu pracy studenta –15 godzin: ćwiczenia, 15 godzin: praca własna studenta
Wskaźniki ilościowe – 15 godzin – 0,5 pkt. – zajęcia z bezpośrednim udziałem nauczyciela; 15 godzin – 0,5 pkt. – praca własna studenta
(czytanie literatury, przygotowanie projektu - Jak rozwijać kreatywność i twórcze myślenie ucznia na lekcjach języka polskiego?)
|
W cyklu 2024:
Profil studiów: ogólnoakademicki |
W cyklu 2025:
Profil studiów: ogólnoakademicki |
W cyklu 2026:
Profil studiów: ogólnoakademicki |
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Umiejętności, absolwent potrafi:
KP7_UW3 rozpoznawać potrzeby, możliwości i twórcze uzdolnienia uczniów oraz projektować i prowadzić działania ich twórczą aktywność i uczestnictwo w procesie kształcenia i wychowania oraz w życiu społecznym;
KP7_UW6 tworzyć twórcze sytuacje wychowawczo-dydaktyczne motywujące uczniów do nauki i pracy nad sobą, analizować ich skuteczność oraz modyfikować działania w celu uzyskania pożądanych efektów wychowania i kształcenia;
KP7_UO1 rozwijać kreatywność i umiejętność samodzielnego, krytycznego myślenia uczniów;
Kryteria oceniania
Formy zaliczenia przedmiotu – zaliczenie na ocenę;
Zaliczenie cząstkowe:
- ocena aktywności studenta na ćwiczeniach (zadania warsztatowe zespołowe, zadania warsztatowe indywidualne);
- projekt zespołowy: Mapa twórczego potencjału - Jak rozwijać kreatywność i twórcze myślenia uczniów na lekcjach języka polskiego;
Liczba punktów wymagana do zaliczenia (51% maksymalnej liczby punktów możliwych do uzyskania).
Punktacja/oceny:
91%-100% bdb
81%-90% db plus
71%-80% db
61%-70% dst plus
51%-60% dst
50% – ndst
Literatura
Biela, A. (2015). Trening kreatywności. Jak pobudzić twórcze myślenie. Warszawa: Samo Sedno, Edgard. (Publikacja dostępna czytelnia BBP, UwB).
Glaveanu, V. (2023). Kreatywność. Krótkie wprowadzenie. Łódź: UŁ.
Kunat, B. Rozwijanie twórczego potencjału ucznia z perspektywy pedagogiki twórczości. Warszawa: ORE. (publikacja elektroniczna: www.ore.edu.pl)
Nęcka, E. (1994). TRoP…Twórcze Rozwiązywanie Problemów. Kraków: „Impuls”. (Publikacja dostępna czytelnia i wypożyczalnia BBP, UwB)
Nęcka, E., Gruszka, A., Orzechowski, Szymura, B. (2019). Trening twórczości. Sopot: Smak Słowa. (Publikacja dostępna czytelnia BBP, UwB)
Nęcka, E., Orzechowski, J., Słabosz, Szymura, B. (2008). Trening twórczości. Podręcznik dla psychologów, pedagogów i nauczycieli. Kraków” „Impuls”. (Publikacja dostępna czytelnia BBP, UwB)
Szmidt, K.J. (2007). Pedagogika twórczości. Gdańsk: GWP. (Publikacja dostępna czytelnia i wypożyczalnia BBP, UwB)
Szmidt, K.J. (2010). ABC kreatywności. Warszawa: Difin. (Publikacja dostępna czytelnia i wypożyczalnia BBP, UwB)
Szmidt, K.J. (2016). Sesje twórczej pomysłowości dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Helion. (Publikacja dostępna czytelnia i wypożyczalnia BBP, UwB)
Szmidt, K.J. (2019). ABC kreatywności. Kontynuacje. Warszawa: Difin. (Publikacja dostępna czytelnia BBP, UwB)
Szmidt, K.J., Płóciennik, E. (2020). Myślenie pytajne: teoria i kształcenie. Łódź: UŁ.
Uszyńska-Jarmoc, J., Kunat, B. (2021). Pytania o twórczy klimat w czasoprzestrzeni szkoły [w:] Czasoprzestrzeń jako kultura szkoły, A. Korzeniecka – Bondar, Z. Gajdzica (red.). Warszawa: Wydawnictwo Wolter Kluwers. Książka wydana w serii Kultura Szkoły, s 281-311.
Wiśniewska, E. (2021). Efektywność treningu kreatywności dzieci i młodzieży. Warszawa: APS.(Publikacja dostępna czytelnia i wypożyczalnia BBP, UwB.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: