Seminarium licencjackie 340-PS1-3SEML1

Seminarium licencjackie powinno kończyć się egzaminem licencjackim, którego zakres obejmuje tematykę seminarium z uwzględnieniem szczególnych (pogłębionych) studiów uczestnika seminarium nad konkretnym problemem badawczym. W trakcie uczestniczenia w seminarium studenci zapoznają się z proponowaną literaturą przedmiotu (tekstami teoretycznymi i tekstami literackimi), poddają dyskusji teksty teoretyczne, zapoznają się ze specyfiką rozwoju i znaczenia polskiego i europejskiego pozytywizmu i neoromantyzmu. Uczestnicy seminarium licencjackiego rozumieją zależności terminologiczne, kwalifikacyjne, umieją wskazać na osocze historycznoliterackie omawianych zagadnień. Równolegle przygotowują także poszczególne części wybranego z tematyki seminarium materiału badawczego, który prezentują podczas zajęć seminaryjnych (pod koniec drugiego semestru). Wybrany przez studentów materiał badawczy – sproblematyzowany i uspójniony – stanowi część zakresu egzaminu licencjackiego. Uczestnicy seminarium przedstawiają pod koniec drugiego semestru wyniki swych poszukiwań i badań w formie autoreferatów, stanowiących punkt wyjścia do dyskusji uczestników zajęć. Autoreferaty winny stanowić prezentację myśli przewodniej i założeń badawczych (konspekt), ponadto ujawniać samodzielnie przygotowanego fragmentu prezentacji, który następnie poddany jest dyskusji. Dzięki temu student ma możliwość wysłuchania formułowanych w czasie dyskusji uwag uczestników zajęć, ich wskazówek, dopowiedzeń, uzupełnień, podpowiedzi, sugestii. Dyskusja umożliwia studentowi uzyskanie potwierdzenia własnych spostrzeżeń, akceptacji własnej ścieżki badawczej, rozumienia i interpretacji tekstów literackich, porządku rozwijania wstępnych (często intuicyjnych) tez. Ponadto staje się dobrym fundamentem do zobaczenia ewentualnych pęknięć konstrukcji prezentacji, niekonsekwencji lub przeoczeń autorskich. Pomaga dopełnić i uspójnić projekt badawczy studenta. Dzięki możliwości słuchania autoreferatów wygłaszanych przez uczestników seminarium oraz uczestniczeniu w dyskusji przyszły licencjat ma możliwość poznania warsztatów badawczych i metod pracy innych studentów, co pozwala na ciągłą weryfikację własnej postawy i przyjętych przez siebie rozwiązań.

Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotów: obowiązkowy
Dziedzina: nauki humanistyczne, dyscyplina: językoznawstwo
Rok studiów/semestr: III rok/semestr zimowy i letni
Wymagania wstępne: brak
Liczba godzin zajęć dydaktycznych: 60 godzin seminarium
Metody dydaktyczne: elementy wykładu, dyskusja moderowana, konsultacje
Punkty ECTS: 20
Bilans nakładu pracy studenta: uczestnictwo w seminarium - 60 godz.; udział w konsultacjach 180; przygotowanie się do zajęć i napisanie pracy licencjackiej -360 godz.. Razem 540 godz., co odpowiada 20 punktom ECTS
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela - 60 godz. + 180 godz. =240 godz., co odpowiada 8 punktom ECTS. Nakład pracy studenta, który nie wymaga bezpośredniego udziału nauczyciela - 360 godz. (przygotowanie prezentacji - 50 godz., kwerenda biblioteczna - 10 godz.; gromadzenie i opracowanie materiału - 90 godz., napisanie pracy - 160 godz., redakcja i korekta pracy - 25 godz., przygotowanie do egzaminu dyplomowego - 25 godz.)., co odpowiada 12 punktom ECTS.

Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotów: obowiązkowy
Dziedzina: nauki humanistyczne, dyscyplina: językoznawstwo
Rok studiów/semestr: III rok/semestr zimowy i letni
Wymagania wstępne: brak
Liczba godzin zajęć dydaktycznych: 60 godzin seminarium
Metody dydaktyczne: elementy wykładu, dyskusja moderowana, konsultacje
Punkty ECTS: 20
Bilans nakładu pracy studenta: uczestnictwo w seminarium - 60 godz.; udział w konsultacjach 180; przygotowanie się do zajęć i napisanie pracy licencjackiej -360 godz.. Razem 540 godz., co odpowiada 20 punktom ECTS
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela - 60 godz. + 180 godz. =240 godz., co odpowiada 8 punktom ECTS. Nakład pracy studenta, który nie wymaga bezpośredniego udziału nauczyciela - 360 godz. (przygotowanie prezentacji - 50 godz., kwerenda biblioteczna - 10 godz.; gromadzenie i opracowanie materiału - 90 godz., napisanie pracy - 160 godz., redakcja i korekta pracy - 25 godz., przygotowanie do egzaminu dyplomowego - 25 godz.)., co odpowiada 20 punktom ECTS.

Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotów: obowiązkowy
Dziedzina: nauki humanistyczne, dyscyplina: językoznawstwo
Rok studiów/semestr: III rok/semestr zimowy i letni
Wymagania wstępne: brak
Liczba godzin zajęć dydaktycznych: 60 godzin seminarium
Metody dydaktyczne: elementy wykładu, dyskusja moderowana, konsultacje
Punkty ECTS: 20
Bilans nakładu pracy studenta: uczestnictwo w seminarium - 60 godz.; udział w konsultacjach 180; przygotowanie się do zajęć i napisanie pracy licencjackiej -360 godz.. Razem 540 godz., co odpowiada 20 punktom ECTS
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela - 60 godz. + 180 godz. =240 godz., co odpowiada 8 punktom ECTS. Nakład pracy studenta, który nie wymaga bezpośredniego udziału nauczyciela - 360 godz. (przygotowanie prezentacji - 50 godz., kwerenda biblioteczna - 10 godz.; gromadzenie i opracowanie materiału - 90 godz., napisanie pracy - 160 godz., redakcja i korekta pracy - 25 godz., przygotowanie do egzaminu dyplomowego - 25 godz.)., co odpowiada 20 punktom ECTS.

Literatura dobierana jest indywidualnie, w zależności od tematu wybranego przez studenta.
Literatura wprowadzająca w tematykę seminarium "Dawna literatura popularna":
- Michałowska T. , Literatura okolicznościowa, w: Słownik literatury staropolskiej, red. tejże, Wrocław 1998, s. 480−485.
- Ślękowa L., Muza domowa. Okolicznościowa poezja rodzinna czasów renesansu i baroku, Wrocław 1991.
- Walczak B., Staropolska poezja okolicznościowa, „Lingua ac Communitas” 20014, t. 24, s. 5−12.
- Krzyżanowski J., Romans polski wieku XVI, Warszawa 1962.
- Maciejewska I., Romans można pojmować różnie, w: Gatunki literackie. Tradycja a współczesne przemiany, red. D. Ossowska, Z. Chojnowski, Olsztyn 1996, s. 17–25.
- Martuszewska A., Architektonika literackiego romansu, Gdańsk 2014.
- Michałowska T., Między poezją a wymową. Konwencje i tradycje staropolskiej prozy nowelistycznej, Wrocław 1970.
- Michałowska T., Nowela, w: Słownik literatury staropolskiej, red. T. Michałowska, B. Otwinowska, E. Sarnowska-Temeriusz, Wrocław 2002, s. 584–589.
- Michałowska T., Romans, w: Słownik literatury staropolskiej, red. T. Michałowska, B. Otwinowska, E. Sarnowska-Temeriusz, Wrocław 2002, s. 822–829.
- Michałowska T., Romans XVII i pierwszej połowy XVIII wieku w Polsce. Analiza struktury gatunkowej, w: Problemy literatury staropolskiej. Praca zbiorowa. Seria 1, red. J. Pelc, Wrocław 1972, s. 427–498.
- Wierzbicka-Trwoga K., Historyja, romans, powieść. Różne oblicza tego samego zjawiska, w: Powieść dziś. Teorie, tradycje, interpretacje, red. A. Skubaczewska-Pniewska, J. Tuszyńska, Toruń 2019, s. 131–146.
- Wolański A., Edycja tekstów. Praktyczny poradnik, Warszawa 2008.
- Maćkiewicz J., Jak pisać teksty naukowe?, Gdańsk 2001.

Literatura
Anusiewicz J., Językoznawstwo kulturowe. Zarys problematyki, Wrocław 1994.
Bartmiński J., (red.), Współczesny język polski, Lublin 2001.
Bartmiński J., Czym zajmuje się etnolingwistyka? „Akcent”, 4/26 (1986), s. 16-22.
Lakoff G., Johnson M., Metafory w naszym życiu, Warszawa, 1988.
Maćkiewicz J., Jak pisać teksty naukowe?, Gdańsk 2001.
Sapir E., Kultura, język, osobowość, Warszawa 1978.
Wierzbicka A., Język – umysł – kultura, Warszawa 1999.
Wierzbicka A., Semantyka. Jednostki elementarne i uniwersalne, Lublin 2006.
Wierzbicka A., Słowa klucze. Różne języki – różne kultury, Warszawa 2007
Wolański A., Edycja tekstów. Praktyczny poradnik, Warszawa 2008.

Literatura dobierana jest indywidualnie, w zależności od tematu wybranego przez studenta.

Literatura
Anusiewicz J., Językoznawstwo kulturowe. Zarys problematyki, Wrocław 1994.
Bartmiński J., (red.), Współczesny język polski, Lublin 2001.
Bartmiński J., Czym zajmuje się etnolingwistyka? „Akcent”, 4/26 (1986), s. 16-22.
Lakoff G., Johnson M., Metafory w naszym życiu, Warszawa, 1988.
Maćkiewicz J., Jak pisać teksty naukowe?, Gdańsk 2001.
Sapir E., Kultura, język, osobowość, Warszawa 1978.
Wierzbicka A., Język – umysł – kultura, Warszawa 1999.
Wierzbicka A., Semantyka. Jednostki elementarne i uniwersalne, Lublin 2006.
Wierzbicka A., Słowa klucze. Różne języki – różne kultury, Warszawa 2007
Wolański A., Edycja tekstów. Praktyczny poradnik, Warszawa 2008.

Literatura dobierana jest indywidualnie, w zależności od tematu wybranego przez studenta.

Literatura
Anusiewicz J., Językoznawstwo kulturowe. Zarys problematyki, Wrocław 1994.
Bartmiński J., (red.), Współczesny język polski, Lublin 2001.
Bartmiński J., Czym zajmuje się etnolingwistyka? „Akcent”, 4/26 (1986), s. 16-22.
Lakoff G., Johnson M., Metafory w naszym życiu, Warszawa, 1988.
Maćkiewicz J., Jak pisać teksty naukowe?, Gdańsk 2001.
Sapir E., Kultura, język, osobowość, Warszawa 1978.
Wierzbicka A., Język – umysł – kultura, Warszawa 1999.
Wierzbicka A., Semantyka. Jednostki elementarne i uniwersalne, Lublin 2006.
Wierzbicka A., Słowa klucze. Różne języki – różne kultury, Warszawa 2007
Wolański A., Edycja tekstów. Praktyczny poradnik, Warszawa 2008.

Literatura dobierana jest indywidualnie, w zależności od tematu wybranego przez studenta.

- ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność) – 70%
- prezentacja autoreferatu – 30%

Pierwsze dwa spotkania zostaną w całości poświęcone zasadom korzystania ze sztucznej inteligencji oraz ze źródeł naukowych, zarówno w wersji elektronicznej, jak i tradycyjnej. Szczegółowe rozważania dotyczyć będą pojęcia plagiatu oraz konsekwencji wynikających z bezprawnego przywłaszczenia cudzego utworu lub pomysłu twórczego, przedstawienia cudzego tekstu jako własnego; także: dosłowne zapożyczenia z cudzych dzieł bez podania oryginalnego źródła.

Tematyka seminarium koncentrować się będzie wokół ogólnego zagadnienia: JĘZYK I STYL TEKSTU – WCZORAJ I DZIŚ. Szczegółowe rozważania dotyczyć mogą następujących zagadnień:
1. Polszczyzna północnokresowa (dawna i współczesna).
2. Język mieszkańców regionu.
3. Reportaż literacki – język i styl.
3. Język i styl wybranych autorów.
4. Język współczesnej prasy.
5. Onomastyka literacka.
6. Odmiany stylowe polszczyzny.
7. Język współczesnych subkultur.
Wybór tematyki należy do studentów.

Pierwsze dwa spotkania zostaną w całości poświęcone zasadom korzystania ze sztucznej inteligencji oraz ze źródeł naukowych, zarówno w wersji elektronicznej, jak i tradycyjnej. Szczegółowe rozważania dotyczyć będą pojęcia plagiatu oraz konsekwencji wynikających z bezprawnego przywłaszczenia cudzego utworu lub pomysłu twórczego, przedstawienia cudzego tekstu jako własnego; także: dosłowne zapożyczenia z cudzych dzieł bez podania oryginalnego źródła.

Tematyka seminarium koncentrować się będzie wokół ogólnego zagadnienia: JĘZYK I STYL TEKSTU – WCZORAJ I DZIŚ. Szczegółowe rozważania dotyczyć mogą następujących zagadnień:
1. Polszczyzna północnokresowa (dawna i współczesna).
2. Język mieszkańców regionu.
3. Reportaż literacki – język i styl.
3. Język i styl wybranych autorów.
4. Język współczesnej prasy.
5. Onomastyka literacka.
6. Odmiany stylowe polszczyzny.
7. Język współczesnych subkultur.
Wybór tematyki należy do studentów.