Nowe technologie w doskonaleniu językowym 340-RT2-1NTD

Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy
Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki humanistyczne, językoznawstwo
Rok studiów/semestr: I rok studiów stacjonarnych II stopnia, semestr I
Liczba godzin zajęć dydaktycznych: 15 godz.
Metody dydaktyczne: wykład, prezentacja, dyskusja, zadania testowe / projektowe
Punkty ECTS: 1 ECTS
udział w konwersatorium: 15 h (0,6 ECTS)
udział w konsultacjach: 4h (0,16 ECTS)
przygotowanie do zajęć, wykonanie zadania projektowego: 6h (0,24 ECTS)
Razem: 25h (1 ECTS)
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami
wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 19h (0,75 ECTS)

Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: specjalnościowy
Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki humanistyczne, językoznawstwo
Rok studiów/semestr: I rok studiów stacjonarnych II stopnia, semestr I
Liczba godzin zajęć dydaktycznych: 15 godz.
Metody dydaktyczne: wykład, prezentacja, dyskusja, zadania testowe / projektowe
Punkty ECTS: 1 ECTS
udział w konwersatorium: 15 h (0,6 ECTS)
udział w konsultacjach: 4h (0,16 ECTS)
przygotowanie do zajęć, wykonanie zadania projektowego: 6h (0,24 ECTS)
Razem: 25h (1 ECTS)
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami
wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 19h (0,75 ECTS)

Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: specjalnościowy
Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki humanistyczne, językoznawstwo
Rok studiów/semestr: I rok studiów stacjonarnych II stopnia, semestr I
Liczba godzin zajęć dydaktycznych: 15 godz.
Metody dydaktyczne: wykład, prezentacja, dyskusja, zadania testowe / projektowe
Punkty ECTS: 1 ECTS
udział w konwersatorium: 15 h (0,6 ECTS)
udział w konsultacjach: 4h (0,16 ECTS)
przygotowanie do zajęć, wykonanie zadania projektowego: 6h (0,24 ECTS)
Razem: 25h (1 ECTS)
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami
wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 19h (0,75 ECTS)

Literatura podstawowa:
E. Gajek, 2013, Technologie mobilne w edukacji językowej – na przykładzie języka angielskiego. Meritum Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny, Nr 4 str. 27-33.
M. Karolczuk, D. Gałkowska, U. Lipato, 2018, Слушай, читай, не забывай. Преподавание и изучение русского языка как иносторанного с помощью современных технологий, Białystok.
В.Н. Василовская, 2008, Использование мультимедиа как одного из средств интенсификации самостоятельной работы при изучении иностранного языка, Известия ЮФУ. Техническме науки, с. 230-234.
B. Oelszlaeger-Kosturek, 2020, Neurobiologiczne uwarunkowania uczenia się.Wybrane zagadnienia, P r i m a E d u c a t i o n E, file:///C:/Users/Ideapad/Downloads/11078-48570-1-PB.pdf
Literatura uzupełniająca:
E. Gajek, 2012, Audiodeskrypcja i napisy jako techniki uczenia się języka – projekt ClipFlair. (co-authored with A. Szarkowska) Języki obce w szkole nr 2 (2012), s. 106-110.
E. Gajek, 2008, Edukacja językowa w społeczeństwie informacyjnym Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Lingwistyki Stosowanej
M. Ziółek-Wojnar, J. Deczewska, 2015, Wykorzystanie materiałów internetowych na zajęciach z języka rosyjskiego, Języki Obce w Szkole, nr 4, s. 46-51.
Е.В. Воевода, 2009, Интернет-технологии в обучении иностранным языкам, Высшее образование в России, № 9, с. 110-114.

Literatura podstawowa:
E. Gajek, 2013, Technologie mobilne w edukacji językowej – na przykładzie języka angielskiego. Meritum Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny, Nr 4 str. 27-33.
M. Karolczuk, D. Gałkowska, U. Lipato, 2018, Слушай, читай, не забывай. Преподавание и изучение русского языка как иносторанного с помощью современных технологий, Białystok.
В.Н. Василовская, 2008, Использование мультимедиа как одного из средств интенсификации самостоятельной работы при изучении иностранного языка, Известия ЮФУ. Техническме науки, с. 230-234.
B. Oelszlaeger-Kosturek, 2020, Neurobiologiczne uwarunkowania uczenia się.Wybrane zagadnienia, P r i m a E d u c a t i o n E, file:///C:/Users/Ideapad/Downloads/11078-48570-1-PB.pdf
Literatura uzupełniająca:
E. Gajek, 2012, Audiodeskrypcja i napisy jako techniki uczenia się języka – projekt ClipFlair. (co-authored with A. Szarkowska) Języki obce w szkole nr 2 (2012), s. 106-110.
E. Gajek, 2008, Edukacja językowa w społeczeństwie informacyjnym Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Lingwistyki Stosowanej
M. Ziółek-Wojnar, J. Deczewska, 2015, Wykorzystanie materiałów internetowych na zajęciach z języka rosyjskiego, Języki Obce w Szkole, nr 4, s. 46-51.
Е.В. Воевода, 2009, Интернет-технологии в обучении иностранным языкам, Высшее образование в России, № 9, с. 110-114.

Literatura podstawowa:
E. Gajek, 2013, Technologie mobilne w edukacji językowej – na przykładzie języka angielskiego. Meritum Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny, Nr 4 str. 27-33.
M. Karolczuk, D. Gałkowska, U. Lipato, 2018, Слушай, читай, не забывай. Преподавание и изучение русского языка как иносторанного с помощью современных технологий, Białystok.
В.Н. Василовская, 2008, Использование мультимедиа как одного из средств интенсификации самостоятельной работы при изучении иностранного языка, Известия ЮФУ. Техническме науки, с. 230-234.
B. Oelszlaeger-Kosturek, 2020, Neurobiologiczne uwarunkowania uczenia się.Wybrane zagadnienia, P r i m a E d u c a t i o n E, file:///C:/Users/Ideapad/Downloads/11078-48570-1-PB.pdf
Literatura uzupełniająca:
E. Gajek, 2012, Audiodeskrypcja i napisy jako techniki uczenia się języka – projekt ClipFlair. (co-authored with A. Szarkowska) Języki obce w szkole nr 2 (2012), s. 106-110.
E. Gajek, 2008, Edukacja językowa w społeczeństwie informacyjnym Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Lingwistyki Stosowanej
M. Ziółek-Wojnar, J. Deczewska, 2015, Wykorzystanie materiałów internetowych na zajęciach z języka rosyjskiego, Języki Obce w Szkole, nr 4, s. 46-51.
Е.В. Воевода, 2009, Интернет-технологии в обучении иностранным языкам, Высшее образование в России, № 9, с. 110-114.