Podstawy dydaktyki ogólnej 380-DN5-1PDY

W zakresie WIEDZY student zna i rozumie:
O.W2. klasyczne i współczesne teorie uczenia się i nauczania lub kształcenia oraz ich wartości aplikacyjne, a także potrafi je krytycznie oceniać i twórczo z nich korzystać;
Efekty szczegółowe:
D.W1. zarządzanie wiedzą w społeczeństwie informacyjnym; (sposób weryfikacji: wykład – egzamin pisemny w postaci testu składającego się z różnych zadań testowych)
D.W2. proces nauczania-uczenia się: zasady projektowania działań edukacyjnych, style i techniki pracy z dzieckiem lub uczniem łączącej różne obszary wiedzy, rolę diagnozy, kontroli i oceniania w pracy dydaktycznej nauczyciela; modele współczesnej szkoły i alternatywne systemy edukacyjne. (sposób weryfikacji: wykład - egzamin pisemny w postaci testu składającego się z różnych zadań testowych; ćwiczenia – pogadanka, metoda ćwiczeniowa, case study, kolokwium w postaci testu składającego się z różnych zadań testowych)
W zakresie UMIEJĘTNOŚCI absolwent potrafi:
O.U4. dobierać, tworzyć, testować i modyfikować materiały, środki oraz metody adekwatnie do celów wychowania i kształcenia;
Efekty szczegółowe:
D.U1. wykorzystać wiedzę filozoficzną, psychologiczną, społeczną i pedagogiczną do projektowania działań edukacyjnych w przedszkolu i szkole oraz paradygmaty obiektywistyczne i interpretatywno-konstruktywistyczne do planowania uczenia się dzieci; (sposób weryfikacji: ćwiczenia – zadania praktyczne: prezentacja projektu; case study, obserwacja aktywności studenta podczas ćwiczeń; analiza ustna wraz z uzasadnieniem; wykład: pisemne pytania problemowe)
D.U2. stosować style i techniki pracy z dzieckiem lub uczniem łączące różne obszary wiedzy, stymulować partycypacyjne, proaktywne, refleksyjne, wspólne, kooperatywne uczenie się dzieci lub uczniów oraz rozwijać kompetencje kluczowe dzieci lub uczniów. (sposób weryfikacji: ćwiczenia - projektowanie działań edukacyjnych z wykorzystaniem poznanych stylów i metod pracy z uczniami, środków, form organizacyjnych)
W zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH absolwent jest gotów do:
O.K8. projektowania działań zmierzających do rozwoju przedszkola lub szkoły oraz stymulowania poprawy jakości pracy tych instytucji.
Efekty szczegółowe:
D.K1. autonomicznego i odpowiedzialnego organizowania dziecięcego uczenia się, a także krytycznej refleksji nad tworzoną praktyką edukacyjną oraz do jej badania i doskonalenia. (sposób weryfikacji: wykład i ćwiczenia – autoewaluacja i ewaluacja koleżeńska [peer assessment]; obserwacja studentów, autorefleksja)

Zaliczenie ćwiczeń: pisemne kolokwium
Zaliczenie wykładu: egzamin pisemny

- Arends R.I., Uczymy się nauczać, tł. K. Kruszewski, WSiP, Warszawa 1994. (rozdziały: 4 i 9).
- Bereźnicki F., Dydaktyka szkolna dla kandydatów na nauczycieli, IMPULS, Kraków 2015.
- Filipiak E., Z Wygotskim i Brunerem w tle: słownik pojęć kluczowych, Bydgoszcz 2011. (s. 103 - 107)
- Karpińska A., Niepowodzenia edukacyjne – renesans myśli naukowej, Trans Humana, Białystok 2011.
- Klus-Stańska D., Paradygmaty dydaktyki. Myśleć teorią o praktyce, PWN, Warszawa 2018.
- Kruszewski K.(red.), Sztuka nauczania. Czynności nauczania, PWN, Warszawa 2007. (rozdziały: 1 i 6)
- Kupisiewicz C., Dydaktyka, IMPULS, Kraków 2012.
- Niemierko B., Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki, WAiP, Warszawa 2007.
- Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Wyd. Akad. ŻAK, Warszawa 2003.
- Petty G., Nowoczesne nauczanie. Tł. J. Bartosik. GWP, Sopot 2010.
- Półturzycki J., Dydaktyka dla nauczycieli, Wyd. Naukowe NOVUM, Płock 2002.
- Wróblewska W., Trendy we współczesnej dydaktyce, Wydawnictwo UwB, Białystok 2019. (rozdziały: 2, 3, 4, 6 i 8)

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 380-DN5-1PDY w USOSweb