Zabawa dziecka i aktywność społeczna 380-DN5-2XJAS

Profil studiów: Ogólnoakademicki
Forma studiów: niestacjonarne
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy
Dziedzina i dyscyplina nauki: pedagogika
Rok studiów/semestr: II/3
Wymagania wstępne (tzw. sekwencyjny system zajęć i egzaminów): brak
Liczba godzin: 8h wy, 7h ćw
Metody dydaktyczne:
Metody asymilacji wiedzy (pogadanka, dyskusja, wykład, opis, praca z książką)
Metody samodzielnego dochodzenia do wiedzy (klasyczna metoda problemowa, metoda przypadków, metoda sytuacyjna, giełda pomysłów, mikronauczanie)
Metody praktyczne (metody ćwiczebne, metody realizacji zadań wytwórczych)
Punkty ECTS: 3.0
Bilans nakładu pracy studenta:
udział w wykładach – 8h
udział w ćwiczeniach – 7h
przygotowanie do ćwiczeń – 15h
realizacja zadań zleconych: 13h
udział w konsultacjach związanych z zajęciami -5h
przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń i wykładów- 25h
zaliczenie - 2h
Wskaźniki ilościowe:
- Wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela 22h; ETCS – 1
- Zajęcia niewymagające udziału bezpośredniego nauczyciela- 53h; ECTS – 2

W cyklu 2025:

Istotą przedmiotu jest zapoznanie ze specyfiką i rodzajami dziecięcych zabaw, rozwijanie umiejętności konstruowania środowiska sprzyjającego aktywności zabawowej dzieci w wieku przedszkolnym, a także obserwowania zachowania dzieci w trakcie zabawy. Ponadto celem niniejszego przedmiotu jest kształtowanie umiejętności diagnozowania dzięki zabawie poziomu aktualnego i najbliższego rozwoju dziecka oraz kształtowanie świadomości etycznego wymiaru oceniania zachowania dzieci w wieku przedszkolnym. Omówione zostaną ponadto zagadnienia dotyczące roli zabawek w samodzielnym działaniu dziecka oraz umiejętności współdziałania dzieci podczas zabaw.

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Założenia (opisowo)

Założeniem przedmiotu jest wyposażenie studentów w wiedzę na temat zabawy jako podstawowej aktywności małego dziecka, rozumianej nie tylko jako działalność ludyczna, ale przede wszystkim jako wiodący czynnik ogólnego rozwoju, podstawowa aktywność umożliwiająca uczenie się i eksplorowanie otaczającego świata oraz kreująca sferę najbliższego rozwoju dziecka.

Koordynatorzy przedmiotu

Małgorzata Bilewicz

Efekty kształcenia

KA7_WG6 Student analizuje oraz opisuje metody i procedury w obszarze aktywności zabawowej dziecka oraz wykorzystuje przykłady dobrych praktyk w tym zakresie. Student charakteryzuje podstawowe teorie i rodzaje zabaw, rozumie rolę zabawy z ogólnym rozwoju małego dziecka (sposób weryfikacji: zaliczenie pisemne)

KA7_WG7 Student przedstawia znaczenie i analizuje możliwości celowego oraz różnorodnego wykorzystania zabawy w procesie wychowywania i kształcenia dzieci (sposób weryfikacji: zaliczenie pisemne)

KA7_UW4 Student dobiera, tworzy, testuje i modyfikuje materiały, środki, zabawki oraz rozwija umiejętności organizowania środowiska dziecka inspirującego do podejmowania różnego rodzaju zabaw (sposób weryfikacji: ćwiczenia praktyczne)

KA7_UU1 Student rozwija umiejętności skutecznego animowania i monitorowania realizacji zespołowych działań edukacyjnych dzieci z wykorzystywaniem różnych rodzajów zabaw (sposób weryfikacji: zadanie przedmiotowe)

KA7_KK2 Student rozwija umiejętność budowania relacji opartej na wzajemnym zaufaniu między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacyjnej (sposób weryfikacji: samoocena studenta)

Kryteria oceniania

Ilość punktów wymagana do zaliczenia przedmiotu: 51% maksymalnej liczby punktów możliwych do zdobycia za wykonanie zadań przewidzianych w trakcie realizacji przedmiotu.
Punktacja:
91% -100% bdb
81% - 90% db+
71% - 80% db
61% - 70 % dst+
51% - 60% dst
50 % - ndst

Dopuszcza się 2 godz. nieobecności. Nieobecności należy zaliczyć w formie ustnej na indywidualnych konsultacjach w ciągu 3 tygodni.

Literatura

B. Bilewicz – Kuźnia (red.), Zabawa i zabawka. Konteksty, wartości, znaczenia, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie – Skłodowskiej, Lublin 2017.
M. Caiati, S. Delac, A. Muller, Czy wszystko mi wolno? Znaczenie swobodnych zabaw w przedszkolu, Kielce 2003.
K. Miłek, Zabawa jako obszar poznania dziecka, [w:] S.Guz, M. Centner – Guz, J. Zwierzchowska (red.), W trosce o rozwój i wczesną edukację dziecka, UMCS, Lublin 2015.

W cyklu 2025:

B. Bilewicz – Kuźnia (red.), Zabawa i zabawka. Konteksty, wartości, znaczenia, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie – Skłodowskiej, Lublin 2017.

M. Caiati, S. Delac, A. Muller, Czy wszystko mi wolno? Znaczenie swobodnych zabaw w przedszkolu, Kielce 2003.

K. Miłek, Zabawa jako obszar poznania dziecka, [w:] S.Guz, M. Centner – Guz, J. Zwierzchowska (red.), W trosce o rozwój i wczesną edukację dziecka, UMCS, Lublin 2015.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 380-DN5-2XJAS w USOSweb