Diagnoza uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 380-DN5-5JBT

KA7_WG4 Student opisuje i analizuje zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne uczniów w okresie młodszym wieku szkolnym, wynikające z opóźnień, zaburzeń lub przyspieszenia rozwoju, oraz uwarunkowane wpływem czynników środowiskowych i sposoby dostosowywania do nich zadań rozwojowych i edukacyjnych.

Sposób weryfikacji efektów uczenia się: konwersacja podczas zajęć, wypowiedzi studentów, ocena prac wykonanych przez studenta

KA7_WK1 Student projektuje i prowadzi działania diagnostyczne uwzględniające specyfikę funkcjonowania dzieci w młodszym wieku szkolnym oraz ich zróżnicowane potrzeby edukacyjne, w tym zakres i jakość wsparcia społecznego.

Sposób weryfikacji efektów uczenia się: samoocena studenta, konwersacja podczas zajęć, wypowiedzi studentów, ocena propozycji wykorzystanych narzędzi diagnostycznych

KA7_WK6 Student opisuje i analizuje główne środowiska wychowawcze, ich specyfikę i procesy w nich zachodzące.

Sposób weryfikacji efektów uczenia się: samoocena studenta, ocena prac wykonanych przez studenta

KA7_UW1 Student opisuje sytuacje i zdarzenia pedagogiczne, analizuje je z wykorzystaniem wiedzy pedagogiczno-psychologicznej oraz proponuje rozwiązania problemów.

Sposób weryfikacji efektów uczenia się: samoocena studenta, ocena prac wykonanych przez studenta ocena prac wykonanych przez studenta

KA7_UK1 Student wykorzystuje w pracy z uczniem informacje uzyskane na jego temat od specjalistów, w tym psychologa, logopedy, pedagoga, lekarza, i rodziców lub opiekunów dziecka.

Sposób weryfikacji efektów uczenia się: ocena prac wykonanych przez studenta

KA7_KK2 Student buduje relacje oparte na wzajemnym zaufaniu między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami ucznia, oraz włącza ich w działania sprzyjające efektywności edukacyjnej.

Sposób weryfikacji efektów uczenia się: samoocena studenta

KA7_KR1 Student posługuje się uniwersalnymi zasadami i normami etycznymi w działalności zawodowej, kierując się szacunkiem dla każdego człowieka.

Sposób weryfikacji efektów uczenia się: samoocena studenta, ocena prac wykonanych przez studenta

Zaliczeniem ćwiczeń będzie obecność i aktywność na zajęciach oraz ocena wykonanych prac i projektów.

Dopuszczalna 1 nieobecność. Nieobecności należy zaliczyć na indywidualnych konsultacjach w ciągu 2 tygodni.

R. Gardian-Miałkowska, E. Weremczuk, M. Przybysz-Zaremba (2020), Specjalne potrzeby edukacyjne w praktyce pedagogicznej: wybrane obszary i rozwiązania, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń.
Klaczak M., Majewicz P. (red.) (2006), Diagnoza i rewalidacja indywidualna dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, Kraków.
A. Olechowska (2016), Specjalne potrzeby edukacyjne, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2016.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 380-DN5-5JBT w USOSweb