Monitorowanie i ocenianie osiągnięć rozwojowych uczniów 380-DN5-5JKU
Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: niestacjonarne
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy
Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne; pedagogika wczesnoszkolna
Rok studiów/semestr: V/10
Wymagania wstępne (tzw. sekwencyjny system zajęć i egzaminów):
Metody dydaktyczne: wykład, ćwiczenia praktyczne, metoda problemowa, pokaz, dyskusja, burza mózgów, analiza materiałów
Punkty ECTS: 3.0;
Bilans nakładu pracy studenta:
Udział w ćwiczeniach – 10 godzin
Udział w wykładach – 5 godzin
Przygotowanie do ćwiczeń – 30 godzin
Udział w konsultacjach związanych z zajęciami – 3 godziny
Przygotowanie do testu zaliczeniowego – 15 godzin
Wskaźniki ilościowe:
bezpośredni udział nauczyciela; ETCS – 1
nakład pracy niewymagający udziału nauczyciela - 45 godzin
Rodzaj przedmiotu
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024: | W cyklu 2025: |
Efekty kształcenia
student
wyjaśnia metodykę wykonywania zadań – normy, procedury i dobre praktyki stosowane edukacji wczesnoszkolnej (KA7_WG6)
wyjaśnia różne rodzaje i funkcje oceniania (KA7_WK2)
tworzy sytuacje wychowawczo-dydaktyczne motywujące uczniów do nauki i pracy nad sobą, analizuje ich skuteczność oraz modyfikuje działania w celu uzyskania pożądanych efektów wychowania i kształcenia (KA7_UO4)
proponuje wykorzystanie procesu oceniania i udzielania informacji zwrotnych do stymulowania uczniów w ich pracy nad własnym rozwojem (KA7_UU3)
posługuje się uniwersalnymi zasadami i normami etycznymi w działalności zawodowej, kierując się szacunkiem dla każdego człowieka (KA7_KR1)
Kryteria oceniania
zaliczenia wykładu na podstawie obecności i testu wiedzy, zaliczenie ustne ćwiczeń
Literatura
Bąkowska M., Piłat S., Ocenianie kształtujące. Kielce 2018.
Bielecka M., Szkolenie dla Nauczycieli. Poznań 2021.
Ćwikła E., Ocena opisowa w dyskursie kształtowania podmiotowości dziecka. Warszawa 2021.
Dudek-Różycki K., Głaz Sztuka Ł., Sztuka oceniania. Kraków 2023.
Jaskulska S., Dopierała A., Mruczyk M., Racinowska R., Staszczuk A., Ocenianie zachowania. Poznań 2023.
Karapuda M., Nauczycielski profesjolekt stosowany przy formułowaniu ocen opisowych zachowania na świadectwach szkolnych. Badanie rozpoznawcze, Konteksty Pedagogiczne 1(20)/2023
Karwatowska M., Latoch-Zielińska M., Morawska I. (red.), Ocenianie w szkole na cenzurowanym. Lublin 2020.
Kowalewski M., Ocenianie wspierające w budowaniu jakości praktyki edukacyjnej szkoły. Łódź 2021.
Kubiczek B., Sztuka oceniania. Opole 2018.
Niemierko B., Jak pomagać (a nie szkodzić) uczniom ocenianiem szkolnym. Sopot 2018.
Pauluk D,. Model oceniania wspierającego uczenie się i rozwój. Kraków 2022.
Pawlusińska L., Dualność oceniania w szkolnictwie polskim, Szczecin 2020.
Wileczek, A. (2022). Belferomowa. Uwagi o współczesnym profesjolekcie nauczycieli. Po¬brane z: http://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.ojs-doi-10_31261_ PS_P_2022_29_10 [dostęp: 17.03.2023].
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: