Dzieje wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej 380-DS5-1JRM

Wiedza: student zna i rozumie
A.1.W1, Student definiuje i wyjaśnia problemy wychowawcze, edukacyjne i oświatowe w aspekcie historycznym. Rozumie klasyczne teorie dotyczące oświaty i wychowania człowieka z perspektywy historycznej, a także potrafi je krytycznie oceniać.
A. 1.W2; Potrafi interpretować działalność nauczycieli i wychowawców w kontekście historycznej ciągłości i zmienności ich roli dziejowej.

Umiejętności: Student potrafi
A.1U1., Potrafi wykorzystać podczas dyskusji wiedzę teoretyczną w sposób refleksyjny. Potrafi przeprowadzić krytyczną analizę źródła historycznego.
Umie dokonać ogólnej analizy i interpretacji procesu rozwoju oświaty i opieki na przestrzeni dziejów. Potrafi rozpoznawać związki i współzależności myśli pedagogicznej z praktyką oraz interpretować zjawiska społeczne, ukazując ich powiązania z historią pedagogiki.
A.1 U2
Potrafi interpretować działalność nauczycieli w kontekstach historycznych, a także wykorzystać wiedzę z zakresu historii myśli pedagogicznej w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych.

Kompetencje społeczne: Student jest gotów do
A.1.K1 Student wskazuje kontynuację inicjatyw podjętych w historii we współczesnej przestrzeni wychowawczej i edukacyjnej.
A.1.K2Potrafi wypowiadać się, uczestniczyć w dyskusji, współpracuje w grupie. Buduje relacje oparte na wzajemnym zaufaniu między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia

zaliczenie wykładów: egzamin pisemny, egzamin ustny na oceną
zaliczenie ćwiczeń: zaliczenie pisemne, zaliczenie ustne na ocenę

1. Bobrowska - Nowak W., Historia wychowania przedszkolnego, WSiP, Warszawa 1978.
2. Historia wychowania, red. Ł. Kurdybacha, t. I i II, PWN, Warszawa 1965.
3. Litak S, Draus J, Terlecki R., Historia wychowania, t. 1, 2, WAM, Kraków 2004.
4. Kot S: Historia wychowania, t.I i II, Wydawnictwo ,,Żak”, Warszawa 1994.
5. Wróbel M., Wychowanie przedszkolne w Polsce w latach 1918-1939, Warszawa 1967.
6. Ostrach Z., Rozwój praktyki przedszkolnej w ujęciu historycznym, w: Praca przedszkola: wybrane zagadnienia teoretyczne, praktyczne i organizacyjne, red. Z. Ostrach, Kraków 2016, s. 9–31.
7. Loyola-Opiela M., Z dziejów kształtowania idei wychowania przedszkolnego na ziemiach polskich, w: Acta Universitatis Nicolai Copernici. Nauki Humanistyczno-Społeczne. Pedagogika. Z. 29 (2013), s. 67-86.
8. Jakubiak K., Początki polskiej pedagogiki przedszkolnej, „Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce”, 2015 nr 4(38), s. 109–118;
9. Kryńska E. J., Ideały wychowawcze i wzory osobowe narodu polskiego w XIX i XX wieku, t. I, II, Białystok 2006
10. Dziecko w historii - między godnością a zniewoleniem. Godność jako fundament praw człowieka, tom I i II, red. Elwira Jolanta Kryńska, Łukasz Kalisz, Agnieszka Suplicka, Białystok 2021.
11. Suplicka A., W trosce o zdrowie dzieci - organizacja „szkół na wolnym powietrzu. W: R. Ślęczka, A. Włoch, J. Wojniak (red.), Szkoła polska od XVIII do XXI wieku. Kraków 2019.
12. Suplicka A., Aktywność społeczno-oświatowa Związku Pracy Obywatelskiej Kobiet na rzecz dzieci w wieku przedszkolnym na przykładzie międzywojennego województwa białostockiego, w: „Czasopismo Naukowe Instytutu Studiów Kobiecych”, 1 (16) 2024, s. 61-84.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 380-DS5-1JRM w USOSweb