Podstawy dydaktyki ogólnej 380-DS5-1PDY

W zakresie WIEDZY: Student zna i rozumie:
O.W2. klasyczne i współczesne teorie uczenia się i nauczania lub kształcenia oraz ich wartości aplikacyjne, a także potrafi je krytycznie oceniać i twórczo z nich korzystać;
Efekty szczegółowe:
D.W1. zarządzanie wiedzą w społeczeństwie informacyjnym; (sposób weryfikacji: wykład – egzamin pisemny w postaci testu składającego się z różnych zadań testowych)
D.W2. proces nauczania-uczenia się: zasady projektowania działań edukacyjnych, style i techniki pracy z dzieckiem lub uczniem łączącej różne obszary wiedzy, rolę diagnozy, kontroli i oceniania w pracy dydaktycznej nauczyciela; modele współczesnej szkoły i alternatywne systemy edukacyjne. (sposób weryfikacji: wykład - egzamin pisemny w postaci testu składającego się z różnych zadań testowych; ćwiczenia – pogadanka, kolokwium w postaci testu składającego się z różnych zadań testowych)
W zakresie UMIEJĘTNOŚCI absolwent potrafi:
O.U4. dobierać, tworzyć, testować i modyfikować materiały, środki oraz metody adekwatnie
do celów wychowania i kształcenia;
Efekty szczegółowe:
D.U1. wykorzystać wiedzę filozoficzną, psychologiczną, społeczną i pedagogiczną do projektowania działań edukacyjnych w przedszkolu i szkole oraz paradygmaty obiektywistyczne i interpretatywno - konstruktywistyczne do planowania uczenia się dzieci; (sposób weryfikacji: ćwiczenia – zadania praktyczne typu zestawienie i porównanie działań dydaktycznych projektowanych według określonych paradygmatów)
D.U2. stosować style i techniki pracy z dzieckiem lub uczniem łączące różne obszary wiedzy, stymulować partycypacyjne, proaktywne, refleksyjne, wspólne, kooperatywne uczenie się dzieci lub uczniów oraz rozwijać kompetencje kluczowe dzieci lub uczniów. (sposób weryfikacji: ćwiczenia - projektowanie działań edukacyjnych z wykorzystaniem poznanych stylów i metod pracy z uczniami, środków, form organizacyjnych)
W zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH absolwent jest gotów do:
O.K8. projektowania działań zmierzających do rozwoju przedszkola lub szkoły oraz stymulowania poprawy jakości pracy tych instytucji.
Efekty szczegółowe:
D.K1. autonomicznego i odpowiedzialnego organizowania dziecięcego uczenia się, a także krytycznej refleksji nad tworzoną praktyką edukacyjną oraz do jej badania i doskonalenia. (sposób weryfikacji: wykład – obserwacja studentów, ich zainteresowania problematyką i zaangażowania w poznawanie treści; ćwiczenia – obserwacja studentów podczas pracy na zajęciach ćwiczeniowych, samoocena, autorefleksja)

Zaliczenie ćwiczeń na ocenę na podstawie:
-- frekwencji (jedna dopuszczalna nieobecność, każdą następną należy zaliczyć w czasie konsultacji, przy czym nie więcej niż 50% liczby godz. przewidzianych na realizację przedmiotu),
-- aktywności na zajęciach, w tym zaliczenia zadań praktycznych,
-- pozytywnej oceny z kolokwium pisemnego (test dydaktyczny z zadaniami różnego rodzaju, 51% punktów uzyskanych przez studenta jest niezbędna do uzyskania przez niego oceny pozytywnej).

Egzamin w formie testu pisemnego składającego się z różnorodnych zadań, przy czym 51% punktów uzyskanych przez studenta jest niezbędne do otrzymania oceny pozytywnej z egzaminu. Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest zaliczenie ćwiczeń oraz zadowalająca frekwencja na wykładach (dopuszcza się nieusprawiedliwioną nieobecność - bez konieczności zaliczania - w wymiarze 10% sumarycznej liczby godz. tj. 1,5 godz.). Do zaliczenia nieobecności może przystąpić student, jeśli nie przekroczył 50% liczby godzin przeznaczonych na realizację wykładów z przedmiotu.

Arends R.I., Uczymy się nauczać, tł. K. Kruszewski, WSiP, Warszawa 1994. (rozdziały: 4 i 9).
Bereźnicki F., Dydaktyka szkolna dla kandydatów na nauczycieli, IMPULS, Kraków 2015.
Filipiak E., Z Wygotskim i Brunerem w tle: słownik pojęć kluczowych, Bydgoszcz 2011. (s. 103 - 107)
Karpińska A., Niepowodzenia edukacyjne – renesans myśli naukowej, Trans Humana, Białystok 2011.
Klus-Stańska D., Paradygmaty dydaktyki. Myśleć teorią o praktyce, PWN, Warszawa 2018.
Kruszewski K.(red.), Sztuka nauczania. Czynności nauczania, PWN, Warszawa 2007. (rozdziały: 1 i 6)
Kupisiewicz C., Dydaktyka, IMPULS, Kraków 2012.
Niemierko B., Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki, WAiP, Warszawa 2007.
Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Wyd. Akad. ŻAK, Warszawa 2003.
Petty G., Nowoczesne nauczanie. Tł. J. Bartosik. GWP, Sopot 2010.
Półturzycki J., Dydaktyka dla nauczycieli, Wyd. Naukowe NOVUM, Płock 2002.
Wróblewska W., Trendy we współczesnej dydaktyce, Wydawnictwo UwB, Białystok 2019. (rozdziały: 2, 3, 4, 6 i 8)

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 380-DS5-1PDY w USOSweb