Kierunki wychowania w pedagogice XX i XXI wieku 380-DS5-2IBP
Profil kształcenia: ogólnoakademicki
Moduł kształcenia: Podstawy działań pedagogicznych
Forma studiów: stacjonarne
Kierunek: Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna
Rok studiów 2 /semestr 3
Brak wymagań wstępnych
Liczba godzin zajęć dydaktycznych – 30 h
wykłady – 15 h
ćwiczenia – 15 h
Metody dydaktyczne: wykład, dyskusja, rozmowa, pogadanka, pokaz, praca z tekstem, gry wychowawcze, ćwiczenia warsztatowe, elementy metod aktywizujących.
Punkty ECTS – 3 p.
Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w zajęciach: 30 godz.
- udział w konsultacjach: 10 godz.
- przygotowanie do zajęć: 30 godz.
- przygotowanie do zaliczenia: 10 godz.
Razem: 80 godzin, co odpowiada 3p. ECTS
Nakład pracy studenta związany z zajęciami:
- wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela – 40 h (1,5 p. ECTS)
- niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: – 40 h (1,5 p. ECTS)
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
W cyklu 2024: ogólne kierunkowe obowiązkowe | W cyklu 2025: obowiązkowe ogólne kierunkowe | Ogólnie: obowiązkowe |
Tryb prowadzenia przedmiotu
Efekty kształcenia
WIEDZA, absolwent zna i rozumie:
- KA7_WG2 - tradycyjne i aktualne teorie dotyczące rozwoju człowieka, wychowania, uczenia się i nauczania / kształcenia oraz ich wartości aplikacyjne, a także potrafi je krytycznie oceniać z zależności od kontekstu kulturowego i społecznego;
- KA7_WK6 - główne środowiska wychowawcze w ujęciu nauk społecznych oraz specyfikę procesów zachodzących w tych środowiskach z punkty widzenia różnych nurtów wychowania;
UMIEJĘTNOŚCI, absolwent potrafi:
- KA7_UK2 - poprawnie posługiwać się językiem polskim i obcym, co udowadnia zabierając głos w dyskusji oraz wykazywać troskę o kulturę i etykę wypowiedzi własnej oraz osób z nim współpracujących;
KOMPETENCJE SPOŁECZNE, absolwent jest gotów do:
- KA7_KO2 - nawiązania współpracy z osobami pochodzącymi z różnych środowisk i o różnej kondycji emocjonalnej, rozwiązywania konfliktów w sposób konstruktywny w oparciu o zdobytą wiedzę oraz tworzenia dobrej atmosfery dla komunikacji w grupie przedszkolnej i klasie szkolnej oraz podczas rozmów z rodzicami i kadrą placówek oświatowych.
Kryteria oceniania
zaliczenie wykładów pisemne na ocenę
zaliczenie ćwiczeń pisemne na ocenę
Literatura
Literatura podstawowa:
L. Chmaj, Prądy i kierunki w pedagogice XX wieku, Warszawa 1963.
G. Gutek, Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji, Gdańsk 2003.
E. Key, Stulecie dziecka, Warszawa 1928 (wznowienie 2005).
B. Matyjas, Z. Ratajek, E. Trafiałek, Orientacje i kierunki w pedagogice współczesnej. Zarys problematyki, Kielce 1997.
Myśliciele – o wychowaniu, red. Cz. Kupisiewicz, I. Wojnar, Warszawa 1996, t. 1; red. Cz. Kupisiewicz, Warszawa 2000, t. 2.
B. Nawroczyński, Współczesne prądy pedagogiczne, Warszawa 1947.
W. Okoń, Dziesięć szkół alternatywnych, Warszawa 1997.
Perspektywy i kierunki rozwoju pedagogiki, red. J. Gnitecki, S. Pałka, Kraków 1999.
B. Śliwerski, Współczesne teorie i nurty wychowania, Kraków 2005.
S. Wołoszyn, Nauki o wychowaniu w Polsce XX wieku. Próba syntetycznego zarysu na tle powszechnym, Kielce 1998.
Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej, oprac. S. Wołoszyn, Kielce 1998, t. III, księga 1-2.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: