Praktyka ogólnopedagogiczna 380-DS5-2JAH
Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy
Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika
Rok studiów/semestr: II rok, 3 semestr
Wymagania wstępne: brak
Liczba godzin zajęć dydaktycznych: 30 godzin zajęć terenowych (15 godzin w przedszkolu, 15 godzin w klasach I-III szkoły podstawowej)
Metody dydaktyczne: metody ćwiczebne, metody praktyczne, pogadanka, pokaz
Punkty ECTS: 2.0;
Bilans nakładu pracy studenta:
udział w ćwiczeniach – 30 gpdzin
przygotowanie do ćwiczeń – 25 godzin
udział w konsultacjach związanych z zajęciami - 2 godziny
Wskaźniki ilościowe:
-Wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela 32 godzin; ETCS – 1,2
-O charakterze praktycznym - 30 godzin; ECTS – 0,8
|
W cyklu 2024:
Metody dydaktyczne: ćwiczenia |
W cyklu 2025:
Metody dydaktyczne: ćwiczenia |
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024: | W cyklu 2025: | W cyklu 2023: |
Efekty kształcenia
W wyniku zajęć Student:
KA7_WG5, omawia i stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych, ze szczególnym uwzględnieniem przedszkola i szkoły podstawowej, zasady udzielania pierwszej pomocy i odpowiedzialności prawnej opiekuna;
KA7_UW1, obserwuje i analizuje sytuacje i zdarzenia pedagogiczne, z wykorzystaniem wiedzy pedagogiczno-psychologicznej oraz proponuje rozwiązania problemów;
KA7_KK4, przedstawia własne refleksji nad swoimi dyspozycjami i posiadanymi kompetencjami merytorycznymi i metodycznymi
Kryteria oceniania
Zaliczenie na ocenę
Literatura
Dudzińska, I. (1986). Metodyka wychowania w przedszkolu. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Karbowniczek, J., Kwaśniewska M., Surma B. (2013). Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką. Wydawnictwo WAM.
Szurowska, B. (2019). Przedszkole w sytuacji trudnej. Zdążyć z pomocą. Wydawnictwo Difin.
Ganczarska, M. (2017). Praca wychowawcza nauczyciela z uczniami pochodzącymi z rodzin dysfunkcyjnych. Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego.
Jówko, E., (2016). Kultura nauczycieli a kultura uczniów. Wydawnictwo Difin.
Kordziński, J. (2018). Szkoła uczenia się. Wolters Kluwers.
Koszyk, I., Ogonowski, B., Śliwy, S. (2018). Szkoła wobec wyzwań współczesnej edukacji. Oficyna Wydawnicza Impuls.
Łukasik, J. M., Jagielska, K., Solecki, R. (2013). Nauczyciel, wychowawca, pedagog. Wydawnictwo JEDNOŚĆ.
Niemierko, B. (2018). Jak pomagać (a nie szkodzić) uczniom ocenianiem szkolnym. Smak Słowa.
Nowak-Dziemianowicz, M. (2020). Szkoła jako przestrzeń uznania. PWN.
Paszkiewicz, A., (2014). Skuteczna praca wychowawcza nauczyciela z uczniem. Wydawnictwo Difin.
Szurowska, B., (2020). Szkoła w sytuacji trudnej. Wydawnictwo Difin.
|
W cyklu 2024:
Ganczarska, M. (2017). Praca wychowawcza nauczyciela z uczniami pochodzącymi z rodzin dysfunkcyjnych. Opole: Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego. |
W cyklu 2025:
Ganczarska, M. (2017). Praca wychowawcza nauczyciela z uczniami pochodzącymi z rodzin dysfunkcyjnych. Opole: Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego. |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: