Edukacja zdrowotna 380-DS5-4EDZ
Profil studiów - ogólnoakademicki.
Forma studiów - stacjonarne.
Rodzaj przedmiotu - kierunkowy.
Dziedzina i dyscyplina nauki - nauki społeczne.
Rok studiów/semestr - rok 4, semestr zimowy
Wymagania wstępne: zaliczenie: Podstawy edukacja zdrowotnej.
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: ćwiczenia - 15 godz.
Metody dydaktyczne: pokaz, burza mózgów, metody problemowe, dyskusja, case studies
Punkty ECTS: 1
Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w ćwiczeniach: 15 godz.
- przygotowanie do ćwiczeń: 14 godz.
- udział w konsultacjach: 1 godz.
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami:
- wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 16 godz.
- nie wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela: 14 godz.
|
W cyklu 2024:
Profil studiów - ogólnoakademicki. Punkty ECTS: 1 |
W cyklu 2025:
Profil studiów - ogólnoakademicki. Punkty ECTS: 1 |
W cyklu 2026:
Profil studiów - ogólnoakademicki. Punkty ECTS: 1 |
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia przedmiotu
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
KA7_WG6 - Osoba studiująca opisuje i analizuje metodykę wykonywania zadań – normy, procedury i dobre praktyki stosowane w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej (sposób weryfikacji: ocena wypowiedzi ustnych)
KA7_UW3 - Osoba studiująca wykorzystuje w codziennej praktyce edukacyjnej różnorodne sposoby organizowania środowiska uczenia się i nauczania, z uwzględnieniem specyficznych potrzeb i możliwości poszczególnych dzieci lub uczniów oraz grupy ((sposób weryfikacji: analiza scenariuszy zajęć)
KA7_UW4 - Osoba studiująca dobiera, tworzy, testuje i modyfikuje materiały, środki oraz metody adekwatnie do celów wychowania i kształcenia (sposób weryfikacji: ocena elementów lekcji odwróconej);
KA7_UO6 Osoba studiująca udziela pierwszej pomocy (sposób weryfikacji: ocena ćwiczeń praktycznych);
KA7_KK1 - Osoba studiująca wykazuje się kompetencją do formowania właściwych zachowań i postaw dzieci lub uczniów, w tym wobec kultury i sztuki (sposób weryfikacji: ocena wypowiedzi ustnych i obserwacja studentów).
Kryteria oceniania
Zaliczenie ćwiczeń wymaga obecności na ćwiczeniach, aktywnego uczestnictwa we wszystkich zadaniach realizowanych na ćwiczeniach, pracach zespołowych, projektach, ocenianych w sposób ciągły.
Dozwolona jest jedna nieobecność na ćwiczeniach, która nie podlega zaliczeniu, o ile nie miała ona miejsca w czasie obowiązkowego zaliczenia zadania dydaktycznego. Każdą kolejną nieobecność student musi zaliczyć na konsultacjach u osoby prowadzącej ćwiczenia w danej grupie.
Do zaliczenia nie może być dopuszczony student, który ma 50% nieobecności. Zaliczenie ćwiczeń odbywa się na podstawie oceny ciągłej i oceny z pracy zaliczeniowej (prezentacja projektu przygotowanego w grupie roboczej)
Literatura
Drzeżdżon, W. (2022). Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia. Aspekt pedagogiczny. Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość, 18, 71-85.
Słupek, E. (2023). Edukacja zdrowotna w aspekcie nowych wyzwań społecznych. Edukacja, Terapia, Opieka, 5, 141-155.
Biomedyczne podstawy rozwoju i edukacji (red.) B. Woynarowska, A. Kowalewska, Z. Izdebski, M.Woynarowska. Warszawa,
Wydawnictwo Naukowe PWN, 2021.
Borzucka - Sitkiewicz K., Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna. Przewodnik dla edukatorów zdrowia, Kraków 2006.
B. Kurdybacha, Metody aktywizujące w edukacji zdrowotnej, [w:] B. Skulicz (red.), Zdrowie w edukacji elementarnej, Kraków 2004.
Joanna Szymańska, Programy profilaktyczne. Podstawy profesjonalnej psychoprofilaktyki, rozdz. VII Profilaktyka może szkodzić, Ośrodek
Rozwoju Edukacji, Warszawa 2012
Stasiak, J. (2019). Edukacja zdrowotna w kształceniu wczesnoszkolnym. Pedagogika Rodziny, 9(3), 49-70.
Woynarowska, B. (2017). Edukacja zdrowotna. Podstawy teoretyczne. Metodyka. Praktyka. Warszawa: PWN.
Syrek, E. (2021). Edukacja zdrowotna w szkole podstawowej–zmodyfikowana formuła,[w:] SM Kwiatkowski (red.), Współczesne problemy
pedagogiki. W kierunku integracji teorii z praktyką, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej, Warszawa
Literatura uzupełniająca:
• J. Bulska, Budowanie kompetencji zdrowotnych ludzi w środowisku ich życia: propozycje metodyczne dla pedagogów, nauczycieli, wychowawców i pracowników medycznych, wskazówki dla rodziców, Toruń 2008.
• Wybrane zagadnienia z edukacji zdrowotnej: (skrypt dla studentów), red. A. Jaczewskiego, K. Komosińskiej, Płock 2004.
• http://www.edukacjazdrowotna.pl/
• http://hej.sagepub.com/
|
W cyklu 2024:
Drzeżdżon, W. (2022). Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia. Aspekt pedagogiczny. Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość, 18, 71-85. |
W cyklu 2025:
Drzeżdżon, W. (2022). Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia. Aspekt pedagogiczny. Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość, 18, 71-85. |
W cyklu 2026:
Drzeżdżon, W. (2022). Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia. Aspekt pedagogiczny. Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość, 18, 71-85. |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: