Współczesne tendencje w edukacji wczesnoszkolnej 380-DS5-5XJCC

W efekcie kształcenia Student/Studentka:
KA7_WG6 - omawia współczesne koncepcje w pedagogice wczesnoszkolnej, metodykę, normy, procedury i dobre praktyki stosowane w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej (sposób weryfikacji: wypowiedzi ustne, udział w dyskusji)
KA7_WG8 - porównuje innowacje w obszarze edukacji wczesnoszkolnej, inspirujące do planowania i organizacji pracy pedagogicznej (sposób weryfikacji: analiza dokumentów, wypowiedzi ustne i pisemne);
KA7_WK7 - interpretuje strukturę i funkcje współczesnego systemu oświaty i odnosi je do alternatywnych form edukacji (podstawy, cele, organizację oraz funkcjonowanie instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych; własnej pracy (sposób weryfikacji: udział w dyskusji);
KA7_UW3 - wykorzystuje wiedzę i umiejętności w praktyce edukacyjnej podczas planowania sposobów organizowania środowiska uczenia się, z uwzględnieniem specyficznych potrzeb i możliwości dzieci lub uczniów oraz grupy (sposób weryfikacji: projekt konspektu zajęć edukacji outdoorowej);
KA7_UW4 - dobiera, tworzy, testuje i modyfikuje materiały, środki oraz metody adekwatnie do celów wychowania i kształcenia (sposób weryfikacji: wypowiedzi ustne, analiza scenariuszy zajęć);
KA7_UO1- identyfikuje i rozbudza zainteresowania uczniów oraz odpowiednio dostosowywać sposoby i treści kształcenia (scenariusz zajęć, podaje przykład (ustnie, pisemnie);
KA7_KK2 - ma kompetencje do budowania relacji opartej na wzajemnym zaufaniu między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami ucznia, oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacyjnej (aktywne uczestnictwo i zaangażowanie w dyskusji);

Do zaliczenia przedmiotu konieczna jest obecność na ćwiczeniach (90%), aktywność podczas zajęć, ocena wykonanych prac (indywidualnych i grupowych) wynikających z omawianej problematyki, projekt zajęć outdoorowych z dziećmi.

Do zaliczenia wymagana jest obecność na wykładach (90 % ). Każda nieobecność powinna być zaliczona w terminie 2 tygodni od daty nieobecności
Aby zaliczyć wykłady należy uzyskać 51% maksymalnej liczby punktów możliwych do zdobycia teście sprawdzającym znajomość zagadnień poruszanych na wykładach.

Literatura podstawowa:
Bałachowicz J., A. Rowicka (red.). 2013. Nowoczesnych wychowawca - tutor, mentor, coach. Warszawa: WSP im. J. Korczaka.
Klus-Stańska D. (red.). 2009. Sensy i bezsensy edukacji wczesnoszkolnej. Warszawa: WSiP.
Klus-Stańska D., Szczepska – Pustkowska M. 2010. Pedagogika wczesnoszkolna – dyskursy, problemy, rozwiązania. Warszawa: WAiP.
Klus-Stańska D., Bronk D., Malenda A. (red.), 2011.Pedagogika wczesnej edukacji. Dyskursy, problemy, otwarcia, Warszawa Żak.
Klus-Stańska D. (red.). 2014. (Anty)edukacja wczesnoszkolna, Kraków: Impuls.
Kubik A. 2006. Innowacje pedagogiczne w edukacji wczesnoszkolnej - teoria a rzeczywistość. [w:] J. Szempruch (red.), Edukacja wobec wyzwań i zadań współczesności i przyszłości: teoria i praktyka pedagogiczna. Rzeszów: Wydaw. Uniw. Rzeszowskiego
Wiśniewska-Kin M. 2013. Dominacja a wyzwolenie. Wczesnoszkolny dyskurs podręcznikowy i dziecięcy. Łódź: Wyd. UŁ.
Literatura uzupełniająca:
Napiórkowska Z.. 2002. Samorządna organizacja życia klasy. Z doświadczeń freinetowskich. Kraków, Oficyna Wydawnicza Impuls.
Kołodziejczyk W., Polak M. 2011. Jak będzie zmieniać się edukacja., Warszawa, Instytut Obywatelski.
Dudzikowa M. 1996. Osobliwości śmiechu uczniowskiego. Kraków: Impuls.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 380-DS5-5XJCC w USOSweb