Podstawy edukacji ustawicznej 380-DS5-5XJLY
Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: fakultatywny
Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika
Rok studiów/semestr: PPiW rok 5, studia jednolite magisterskie, semestr 9
Wymagania wstępne: brak
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godzin wykładu / 15 godzin ćwiczeń
Metody dydaktyczne: wykład, dyskusja, rozmowa, pokaz prezentacji multimedialnej, metody ćwiczebne, metody praktyczne, praca z tekstem
Punkty ECTS: 3
Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w zajęciach: 30 godz.
- udział w konsultacjach: 10 godz.,
- przygotowanie do zajęć: 15 godz.
- przygotowanie do zaliczenia wykładów: 13 godz.
- przygotowanie do kolokwium: 13 godz.
- zaliczenie wykładów: 2 godz.
- zaliczenie ćwiczeń: 2 godz.
Razem: 85 godzin, co odpowiada 3 ECTS
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 35 godz. – 1,5 ECTS niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 50 godz. – 1,5 ECTS
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
KA7_WG2
Poznając istotę i założenia edukacji ustawicznej, zna i definiuje klasyczne i współczesne teorie rozwoju człowieka, wychowania, uczenia się i nauczania lub kształcenia oraz ich wartości aplikacyjne. Potrafi je krytycznie oceniać i twórczo z nich korzystać
KA7_UO2
W perspektywie zdobytej wiedzy dotyczącej całożyciowej perspektyw rozwoju i kształcenia potrafi rozwijać kompetencje kluczowe dzieci lub uczniów, w szczególności kreatywność, krytyczną refleksję i umiejętność samodzielnego oraz zespołowego rozwiązywania problemów edukacyjnych
KA7_UO4
Przez pryzmat zdobytej wiedzy na temat możliwości i zdolności uczenia się człowieka w ciągu całego życia student potrafi tworzyć sytuacje wychowawczo-dydaktyczne motywujące dzieci lub uczniów do nauki i pracy nad sobą. Zgłębiając zawiłości edukacji ustawicznej potrafi modyfikować działania edukacyjne w celu uzyskania pożądanych efektów wychowania i kształcenia
Kryteria oceniania
zaliczenie ćwiczeń: pisemne
zaliczenie wykładów: pisemny
Literatura
1. Cęcelek G., Kształcenie i doskonalenie dorosłych w zmieniającej się rzeczywistości, Edukacja Dorosłych 2005 nr 4
2. Czerwiński K., Synergiczna koegzystencja edukacji dorosłych i społeczeństwa obywatelskiego - potrzeby, możliwości, warunki [w:] Karpińska A., Szwarc A., Wróblewska W. (red.), Edukacja całożyciowa - wybrane obszary, Toruń 2019
3. Dubas E., Rozwój jako kategoria pojęciowa andragogiki, Edukacja Dorosłych 1987 nr 10
4. Maniak G., Kształcenie przez całe życie – idea i realizacja polska na tle Unii Europejskiej. Studia Ekonomiczne. Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach 2015
5. Solarczyk – Ambrozik E., (red.), Całożyciowe uczenie się jako wyzwanie dla teorii i praktyki edukacyjnej. Poznań 2013
6. Stopińska-Pająk A., Polskie tradycje instytucji edukacji dorosłych w kontekście uczenia się całożyciowego, Rocznik Andragogiczny t. 22 (2015)
7. Szarota Z., Priorytety i funkcje społeczne edukacji w dorosłości – perspektywa Celów Zrównoważonego Rozwoju UNESCO 2030, „ementor” 2019, nr 1(78), s. 46–53
8. Wroczyński R., Edukacja permanentna, Warszawa 1973
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: