Diagnoza dziecka i rodziny 380-ON1-3DDR

Student w zakresie wiedzy zna i rozumie:
KP6_WG6 - rodzaje więzi społecznych i rządzących nimi prawidłowościach, sposobów i kanałów komunikowania się
KP6_WK9 - metodykę wykonywania typowych zadań, normy, procedury stosowane w różnych obszarach działalności pedagogicznej
KP6_UW1 - potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej
KP6_UW3 - potrafi posługiwać się ujęciami teoretycznymi w celu analizowania
motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej
KP6_KK1 - ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie
potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego,
dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia
KP6_KO3 - jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach,
organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i nie będącymi specjalistami w danej dziedzinie

Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na ocenę
Zaliczenie przedmiotu na podstawie:
- opracowanie diagnozy dziecka na podstawie filmu podczas zajęć,
- obecności i aktywności podczas zajęć (50% nieobecności nieusprawiedliwionych kwalifikuje do niezaliczenia przedmiotu),
- samoocena efektów prac indywidualnych i grupowych.

Bajkowski, T, System diagnosis of a family – integrative approach
Cytowska B., Wilczura B. (red.) (2005), Dziecko z zaburzeniami w rozwoju. Konteksty diagnostyczne i terapeutyczne. Kraków: Impuls.
Dybowska, E. (2010), Diagnoza pedagogiczna środowiska rodzinnego
Gaś Z. (red.) (1995), Psychologia wychowawcza stosowana. Lublin: UMCS .
Jarosz, E. Wysocka (2006), Diagnoza psychopedagogiczna, podstawowe problemy i rozwiązania
Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Gdańsk: GWP
Kozak S. (2007), Patologie wśród dzieci i młodzieży. Leczenie i profilaktyka. Wyd. DIFIN.
Łobocki, M. (2003), Metody i techniki badań pedagogicznych
Musiał, D. (2019). Rola komunikacji w budowaniu relacji między dorastającymi a rodzicami, Kwartalnik Naukowy Fides et Ratio. Porozumiewanie się, Dialog, Komunikacja, Ujęcie Integralne, 2 (38), 17-49.
Plopa, M.(2015), Psychologia rodziny, teoria i badania
Rembowski, J. (1986), Metoda projekcyjna w psychologii dzieci i młodzieży
Święcicka M. (red)(2011), Metody diagnozy w psychologii klinicznej dziecka i rodziny
Trempała J. (red.) (2011), Psychologia rozwoju człowieka. Warszawa: PWN.
Wethacz J. (2017), Problematyka identyfikacji z płcią w okresie dzieciństwa i adolescencji: transseksualność. W: Turska D., Szepietowska E.M., Sprawka M. (red.), Konteksty cierpienia. Wyd. UMCS

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 380-ON1-3DDR w USOSweb