Diagnoza grupy wychowawczej 380-ON1-3GOZ

Wiedza
KP6_WG6 Student ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących.
KP6_WK9 Student ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wych., opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej.
Umiejętności
KP6_UW1 Student potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej
KP6_UW3 Student potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej
Kompetencje społeczne.
KP6_KK1 Student jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne.
KP6_KO3 Student jest zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i nie będącymi specjalistami w danej dziedzinie.

Sposoby weryfikacji zakładanych efektów uczenia się: ocena zadań (prezentacji, projektów) wykonanych przez studentów, aktywności na zajęciach, obserwacja studentów podczas zajęć, konwersacja ze studentami, samoocena studentów

Zajęcia realizowane za pomocą metod: dyskusji, burzy mózgów, metody projektów, metody indywidualnych przypadków, pracy z tekstem i prezentacji.

Kryteria oceniania:
-obecność na zajęciach (dopuszczalna nieusprawiedliwiona nieobecność na jednych zajęciach, pozostałe nieobecności należy zaliczyć podczas konsultacji do dwóch tygodni od daty nieobecności, przy czym nie więcej niż 50% godzin nieobecności umożliwia zaliczenie przedmiotu) - system punktowy
- aktywność i przygotowanie do zajęć - system punktowy
- projekt treningu integracji, twórczego myślenia oraz rozwoju umiejętności społecznych w grupie - system punktowy

- E. Wysocka, Diagnostyka pedagogiczna, Kraków 2013
- E. Jarosz, E. Wysocka, Diagnoza psychopedagogiczna podstawowe problemy i rozwiązania, Warszawa 2006
- J. Nikitorowicz, K. Sawicki, T. Bajkowski (red.):Współczesne dylematy diagnostyczne i metodyczne w opiece i wychowaniu, Olecko 2003
- A. Podgórecki, Charakterystyka nauk praktycznych, Warszawa 1962
- T. Pilch (red.), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, Warszawa 2003
- S. Ziemski, Problemy dobrej diagnozy, Warszawa 1973
- M. Guziuk-Tkacz, Badania diagnostyczne w pedagogice i psychopedagogice, Warszawa 2011
- E. Jarosz, Wybrane obszary diagnozowanie pedagogicznego, Katowice 2006
- S. Kawula, Z. Dąbrowski, M. Gałaś, Diagnozowanie potrzeb opiekuńczych i kulturalnych środowiska, Toruń 1980
- G. Gajewska, Problemy – dylematy wynikające z teorii potrzeb dla teorii i praktyki opieki nad dzieckiem, Zielona Góra 1997
- M. Łobocki, Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Kraków 1999
- A. Frydrychowicz, Rysunek rodziny. Projekcyjna metoda badania stosunków rodzinnych. Warszawa 1996
- G. D. Oster, P. Gould, Rysunek w psychoterapii, Gdańsk 1999
- M. Braun-Gałkowska, Test rysunku rodziny, Lublin 1985
- S. Włoch, A. Włoch, Diagnoza całościowa w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, Warszawa 2009
- J. Rembowski, Metoda projekcyjna w psychologii dzieci i młodzieży. Zarys technik badawczych, Warszawa 1986
- D. Ekiert-Grabowska, Techniki socjometryczne w pracy wychowawcy klas początkowych, Katowice 1984
- D. Wosik-Kawala, T. Zubrzycka-Mociąg, Kompetencje diagnostyczne nauczyciela, Kraków 2011
- W. Dróżka, B. Matyjas, Współczesne problemy zawodu nauczyciela i pedagoga, Kielce 2010, Tom XIX, s. 101-110 oraz 263-272

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 380-ON1-3GOZ w USOSweb