Warsztat poradniczo-doradczy 380-ON2-2GMS

Profil studiów - ogólnoakademicki.
Forma studiów - niestacjonarne.
Rodzaj przedmiotu - Grupa zajęć_3_MODUŁ KIERUNKOWY
Dziedzina i dyscyplina nauki - nauki społeczne.
Rok studiów/semestr - rok 2, semestr zimowy
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: ćwiczenia - 24 godz.
Metody dydaktyczne: dyskusja, metody aktywizujące (praca w grupach),
case studies
Punkty ECTS: 4
Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w ćwiczeniach: 24 godz.
- przygotowanie do ćwiczeń: 36 godz.
- przygotowanie do zaliczenia: 30 godz.
- udział w konsultacjach: 10 godz.
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami:
- wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 34 godz.
- o charakterze praktycznym: 100 godz

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Tryb prowadzenia przedmiotu

w sali

Założenia (opisowo)

Osoba studiująca powinna posiadać wiedzę, kompetencję i umiejętności zgodne z założeniami zaplanowanymi do osiągnięcia na wcześniejszych etapach studiów.

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2024:

Magda Milewska

W cyklu 2025:

Maria Mojsak

Efekty kształcenia

W obszarze WIEDZA Osoba studiująca:
Ma pogłębioną wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących
nimi prawidłowościach istotnych z punktu widzenia procesów
opiekuńczo-wychowawczych oraz edukacyjnych (KP7_WG7);
ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych oraz etyki
zawodowej (KP7_WK8).
W obszarze UMIEJĘTNOŚCI Osoba studiująca:
Potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu
pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych
problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych,
kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i
projektowania działań praktycznych (KP7_UW2);
Potrafi generować oryginalne rozwiązania złożonych problemów
pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz
przewidywać skutki planowanych działań w określonych obszarach
praktycznych (KP7_UO4).
W obszarze KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH Osoba studiująca:
odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy,
podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, czuje się
odpowiedzialny wobec ludzi, dla których dobra stara się działać,
wyraża taką postawę w środowisku specjalistów i pośrednio modeluje
to podejście wśród innych (KP7_KO2).

Kryteria oceniania

Zaliczenie ćwiczeń wymaga obecności na ćwiczeniach, aktywnego uczestnictwa we wszystkich zadaniach realizowanych na ćwiczeniach, pracach zespołowych, projektach, ocenianych w sposób ciągły.

Dozwolona jest jedna nieobecność na ćwiczeniach, która nie podlega "odpracowaniu", o ile nie miała ona miejsca w czasie obowiązkowego
zadania dydaktycznego. Do zaliczenia nie może być dopuszczona osoba, który ma 50% nieobecności.

Zaliczenie ćwiczeń odbywa się na podstawie oceny ciągłej i oceny z pracy zaliczeniowej (np. prezentacja projektu przygotowanego w grupie roboczej).

Literatura

LITERATURA:
1. T. Bajkowski, K.Sawicki, U.Namiotko (red.), Diagnostyka i metodyka psychopedagogiczna w warunkach wielokulturowości, Wydaw. Akademickie Żak, Warszawa 2014Cz. Czabała, S. Kluczyńska, Poradnictwo psychologiczne, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2015
2. C.Feltham, I.Horton (red.), Psychoterapia i poradnictwo, tom I i II, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Sopot 2013
3. A.Kargulowa, O teorii i praktyce poradnictwa, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2004
4. J. Morisson, Wstępny wywiad diagnostyczny, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2023
5. J. Morisson, K. Flegel, Wywiad diagnostyczny z dziećmi i młodzieżą, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2018
6. S. Murgatroyd, Poradnictwo i pomoc, Zysk i S-ka Wydawnictwo s.c., Poznań 2000
7. H. Stierlin, I. Rucker-Embden, N. Wetzel, M. Wirsching, Pierwszy wywiad z rodziną. Wydaw. GWP, 1999, przekład M.Kacmajor, E.Zubrzycka
8. T. Wolańczyk, J.Komender (red.), Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Kraków 2005

Literatura uzupełniająca:
1. R. A. Barkley, Zbuntowane dzieci. Ocena terapeutyczna oraz program pracy z rodzicami. Podręcznik kliniczny. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2015
2. M. Bloomquist, Trening umiejętności dla dzieci z zachowaniami problemowymi. Podręcznik dla rodziców i terapeutów. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków, 2011
3. M. Błażek, A. Lewandowska – Walter, Rozwód jako proces. Perspektywa dorosłych i dzieci. Wydawnictwo Difin, 2017
4. J. Cohen, Terapia traumy i traumatycznej żałoby u dzieci i młodzieży. Wydawnictwo Uniwerysttetu Jagiellońskiego, 2011
5. J. Cieszyńska, M. Korendo, Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka od noworodka do 6 roku życia. Wydawnictwo Edukacyjne, 2007.
6. T. Comito, Przemoc, której nie widać. Jak rozpoznać i przetrwać cykl przemocy psychicznej. Wydawnictwo GWP, 2021
7. E. Crary, Od kłótni do współpracy : praktyczny poradnik rozwiązywania dziecięcych problemów i sytuacji konfliktowych, Wydawnictwo Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej 2011, przekł. Marzena Sobczak
8. A. Faber, E. Mazlish, Jak mówić, żeby dzieci słuchały, jak mówić, żeby dzieci do nas mówiły. Wydawnictwo Media Rodzina, 2023
9. E.Jarosz, E.Wysocka, Diagnoza psychopedagogiczna podstawowe problemy i rozwiązania, Wydaw. Akademickie Żak, Warszawa 2006
10. B. Kaja, Zarys terapii dziecka. Metody psychologicznej i pedagogicznej pomocy wspomagającej rozwój dziecka, Wydaw. Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz 2001
11. A. Lewicka – Zelent. Przemoc rodzinna. Aspekty psychologiczne, pedagogiczne i prawne. Wydawnictwo Difin, 2017
12. S. G. Mattis, T. H.Ollendick, Lęk i fobie nastolatków: jak pomóc dzieciom przezwyciężyć napady paniki, Gdańskie Wydaw. Psychologiczne, Gdańsk 2004, przekład Ewa Zaremba -Popławska
13. D. Miskimin, J. Stewart, Coaching rodzicielski: jak pomóc swojemu dziecku rozwinąć skrzydła i w pełni realizować jego potencjał, Academica SWPW 2011, przekład Marzena Sobczak
14. A. Radwańska, Jak pomóc dziecku z dysleksją? Poradnik dla rodziców i nauczycieli. Wydawnictwo Difin, 2017
15. B. Szurowska, Rodzina w sytuacji trudnej. Zdążyć z pomocą cz. 1, Wydawnictwo Difin, 2019
16. B. Szurowska, Przedszkole w sytuacji trudnej. Zdążyć z pomocą. Podręcznik. Wydawnictwo Difin, 2019

W cyklu 2025:

LITERATURA:

Literatura podstawowa:
Alicja Kargulowa, O teorii i praktyce poradnictwa, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2011
Colin Feltham, Ian Horton (red.), Psychoterapia i poradnictwo, tom I i II, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Sopot 2013
Stephen Murgatroyd, Poradnictwo i pomoc, Zysk i S-ka Wydawnictwo s.c., Poznań 2000
A. Weissbrot- Koziarska, Poradnictwo socjalne dla rodzin: podręcznik akademicki, Wydaw. Uniw. Opolskiego, Opole 2012
U. Gruca-Miąsik, Negocjacje i mediacje w kręgu pomocy, wychowania, prawa, Wyd. Uniw. Rzeszowskiego, 2011
T. Bajkowski, K.Sawicki, U.Namiotko (red.), Diagnostyka i metodyka psychopedagogiczna w warunkach wielokulturowości, Wydaw. Akademickie Żak, Warszawa 2014Cz. Czabała, S. Kluczyńska, Poradnictwo psychologiczne, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2015 C.Feltham, I.Horton (red.), Psychoterapia i poradnictwo, tom I i II, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Sopot 2013
A.Kargulowa, O teorii i praktyce poradnictwa, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2004
J. Morisson, Wstępny wywiad diagnostyczny, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2023
J. Morisson, K. Flegel, Wywiad diagnostyczny z dziećmi i młodzieżą, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2018
S. Murgatroyd, Poradnictwo i pomoc, Zysk i S-ka Wydawnictwo s.c., Poznań 2000
H. Stierlin, I. Rucker-Embden, N. Wetzel, M. Wirsching, Pierwszy wywiad z rodziną. Wydaw. GWP, 1999, przekład M.Kacmajor, E.Zubrzycka

Literatura uzupełniająca:
R. A. Barkley, Zbuntowane dzieci. Ocena terapeutyczna oraz program pracy z rodzicami. Podręcznik kliniczny. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2015
M. Bloomquist, Trening umiejętności dla dzieci z zachowaniami problemowymi. Podręcznik dla rodziców i terapeutów. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków, 2011
M. Błażek, A. Lewandowska – Walter, Rozwód jako proces. Perspektywa dorosłych i dzieci. Wydawnictwo Difin, 2017
J. Cohen, Terapia traumy i traumatycznej żałoby u dzieci i młodzieży. Wydawnictwo Uniwerysttetu Jagiellońskiego, 2011
J. Cieszyńska, M. Korendo, Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka od noworodka do 6 roku życia. Wydawnictwo Edukacyjne, 2007.
T. Comito, Przemoc, której nie widać. Jak rozpoznać i przetrwać cykl przemocy psychicznej. Wydawnictwo GWP, 2021
E. Crary, Od kłótni do współpracy : praktyczny poradnik rozwiązywania dziecięcych problemów i sytuacji konfliktowych, Wydawnictwo Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej 2011, przekł. Marzena Sobczak
A. Faber, E. Mazlish, Jak mówić, żeby dzieci słuchały, jak mówić, żeby dzieci do nas mówiły. Wydawnictwo Media Rodzina, 2023
E.Jarosz, E.Wysocka, Diagnoza psychopedagogiczna podstawowe problemy i rozwiązania, Wydaw. Akademickie Żak, Warszawa 2006
A. Lewicka – Zelent. Przemoc rodzinna. Aspekty psychologiczne, pedagogiczne i prawne. Wydawnictwo Difin, 2017
A. Radwańska, Jak pomóc dziecku z dysleksją? Poradnik dla rodziców i nauczycieli. Wydawnictwo Difin, 2017
B. Szurowska, Rodzina w sytuacji trudnej. Zdążyć z pomocą cz. 1, Wydawnictwo Difin, 2019
B. Szurowska, Przedszkole w sytuacji trudnej. Zdążyć z pomocą. Podręcznik. Wydawnictwo Difin, 2019

W cyklu 2026:

LITERATURA:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 380-ON2-2GMS w USOSweb