Instytucjonalne formy opieki i wychowania 380-OS1-3GOW
Profil studiów: Ogólnoakademicki
Forma studiów: Stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: kierunkowy
Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina nauki: pedagogika
Rok studiów/semestr: 3 rok, V semestr
Wymagania wstępne: brak wymagań wstępnych
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godzin wykładów i 30 godzin ćwiczeń
Metody dydaktyczne: wykład, dyskusja, burza mózgów, dyskusja, praca w grupach, metody ćwiczeniowe.
Punkty ECTS: 4
Bilans nakładu pracy studenta:
udział w zajęciach - 45 godz.
udział w konsultacjach - 5 godz.
przygotowanie do zajęć - 20 godz.
przygotowanie do zaliczenia/egzaminu - 15 godz.
samodzielna praca studenta - 15 godz.
Wskaźniki ilościowe :
Nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 50 godz. - 2 ECTS
niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 50 godz. - 2 ECTS
Rodzaj przedmiotu
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
Tryb prowadzenia przedmiotu
Efekty kształcenia
KP6_WG7, KP6_WK7, KP6_UW1, KP6_UK4, KP6_KO3
KP6_WG7,
ma wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach
KP6_WK7,
ma wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych i pomocowych
KP6_UW1,
potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej
KP6_UK4,
potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej
KP6_KO3
jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i nie będącymi specjalistami w danej dziedzinie
Kryteria oceniania
zaliczenie (pisemne/ustne)
egzamin (pisemny/ustny)
Literatura
Andrzejewski, M. (2007). Domy na piasku. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
Babiuch, M. (2007). Jak współpracować z rodzicami „trudnych uczniów”?. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Borowski, R., & Wysocki, D. (2001). Instytucje wychowania resocjalizacyjnego. Płock: Wydawnictwo Naukowe NOVUM.
Borowski, R., & Wysocki, D. (2001). Placówki opiekuńczo-wychowawcze. Płock: Wydawnictwo Naukowe NOVUM.
Karasowska, A. (2009). Jak budować porozumienie i współpracę w szkole. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Karasowska, A., & Szulirz, A. (2015). Ocalić więzi. Praca socjoterapeutyczna z rodziną zagrożoną. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Kolankiewicz, M. (2022). Placówki opiekuńczo-wychowawcze. Historia i współczesność. Warszawa: Difin.
Kobes, P. (2022). Komentarz do projektu ustawy o wspieraniu resocjalizacji nieletnich z 20 lipca 2021 r. – wybrane zagadnienia. Zeszyty Naukowe Collegium Witelona, 1(42), 111–116.
Krasiejko, I. (2019). Rodzina z dziećmi. Rodzina dysfunkcyjna. Warszawa: Difin.
Ruszkowska, M. (2020). Funkcjonowanie placówek opiekuńczo-wychowawczych w czasie pandemii. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 595(10), 67–75.
Smarzyński, H. (1978). Wychowanie w rodzinie. Wrocław: Ossolineum.
Wosik-Kawala, D. (Red.). (2011). Rodzinne i instytucjonalne środowiska opiekuńczo-wychowawcze. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Akty prawne:
Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (Dz.U. 2011 nr 149 poz. 887 z późn. zm.).
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: