Metodyka pracy pedagoga szkolnego 380-OS1-3JFW

Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: kierunkowy, obowiązkowy
Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika
Rok studiów/semestr: rok studiów III, semestr 5
Wymagania wstępne: brak
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 30 godzin ćwiczeń.

Metody dydaktyczne: wykład, dyskusja, rozmowa, pogadanka, pokaz , metoda projektu, metody praktyczne, praca z tekstem, gry dydaktyczne.
Punkty ECTS: 2
Bilans nakładu pracy studenta:
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim - 1 pkt

Praca samodzielan studenta - 1 pkt
15 godz. przygotowanie do zajęć ćwiczeniowych
15 godz. przygotowanie do zaliczenia przedmiotu

- udział w zajęciach: 30 godz.
- przygotowanie do zajęć: 15 godz.
- przygotowanie do zaliczenia: 15 godz.

Razem: 60 godzin, co odpowiada 2 ECTS ( 1 pkt ECTS = 25-30 godz.)
Wskaźniki ilościowe (z harmonogramu studiów):
Nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 30 godz. -1 ECTS niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 30 godz. - 1 ECTS

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Założenia (opisowo)

Celem zajęć jest przybliżenie rzeczywistej roli pedagoga szkolnego w kontekście obowiązujących przepisów prawa oraz praktyki szkolnej. Studenci zapoznają się z kluczowymi zadaniami pedagoga, jego kompetencjami oraz umiejętnościami niezbędnymi w codziennej pracy. Omawiana będzie diagnoza środowiska szkolnego i identyfikacja potrzeb uczniów, organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz współpraca z nauczycielami i rodzicami. Zajęcia obejmą także zagadnienia prowadzenia dokumentacji pedagogicznej oraz planowania pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w tym konstruowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych. Szczególna uwaga zostanie poświęcona formom i metodom pracy pedagoga w szkole – ich celom, zadaniom i praktycznym zastosowaniom.

Koordynatorzy przedmiotu

Urszula Namiotko

Efekty kształcenia

Student,
zna i rozumie:
KP6_WG5 proces rozwoju człowieka w cyklu życia – w ujęciu biologicznym, psychologicznym i społecznym, co pozwala mu trafnie diagnozować potrzeby uczniów.
KP6_WK3 różne środowiska wychowawcze, ich specyfikę oraz procesy w nich zachodzące – potrafi uwzględniać je w pracy pedagoga szkolnego.
KP6_WK7 strukturę i funkcjonowanie systemu edukacji oraz instytucji wspierających – rozumie rolę pedagoga w ich ramach.
KP6_WK9 metodykę wykonywania typowych zadań pedagoga szkolnego, procedury i normy obowiązujące w tym zakresie.

potrafi:
KP6_UW4 samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje umiejętności zawodowe, korzystając z różnych źródeł i technologii.
KP6_UK4 ocenić przydatność metod i praktyk w realizacji zadań pedagoga, np. planowania IPET czy współpracy z nauczycielami.
KP6_UO1 analizować, interpretować i projektować działania pedagogiczne w odpowiedzi na konkretne problemy uczniów i środowiska szkolnego.
KP6_UU1 analizować własne działania, identyfikować ich skuteczność i wskazywać obszary do dalszego rozwoju.
KP6_UU2 wspierać rozwój innych oraz inspirować do uczenia się przez całe życie – zarówno uczniów, jak i nauczycieli.

Kryteria oceniania

Metody dydaktyczne: wykład, dyskusja, rozmowa, pogadanka, pokaz , metoda projektu, metody praktyczne, praca z tekstem, gry dydaktyczne.

Literatura

W cyklu 2024:

- Czarnocka M. (2016), Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu i szkole. Warszawa: Grupa Wydawnicza Oświata.
- Garstka, T. (2016). Psychopedagogiczne mity. Jak zachować naukowy sceptycyzm w edukacji i wychowaniu. Warszawa: Wolters Kluwer.
- Jerzak, M. (2016). Zaburzenia psychicznej rozwojowe u dzieci a szkolna rzeczywistość. Warszawa: PWN.
- Lewandowska-Kidoń, T., Kalinowska-Witek, B. (2016). Rola pedagoga szkolnego w szkolnym systemie pomocy psychologicznopedagogicznej. Lublin: UMCS.
- Olechowska, A. (2016). Specjalne potrzeby edukacyjne. Warszawa: PWN.
- Szczurkowska J., Mazur A. (2013)(red.). Wokół roli i zadań pedagoga i psychologa w szkole. Kielce: Wyd. Pedagogiczne ZNP.
Akty prawne:
- Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lipca 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 1593).
- Rozporządzenie Ministra Edukacj I Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
- Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 11 sierpnia 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie organizacji kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży będących obywatelami Ukrainy (Dz. U. poz. 1711).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lipca 2022 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych (Dz. U. poz. 1610).
- Ustawa z 5 sierpnia 2022 r. o zmianie ustawy - Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2022 r. poz. 1730).

W cyklu 2025:

W cyklu 2026:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 380-OS1-3JFW w USOSweb