Edukacja międzykulturowa 380-OS2-1EMK
Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne/niestacjonarne
Rodzaj przedmiotu: kierunkowy, obowiązkowy
Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika
Rok studiów/semestr: 1rok II stopnia, zimowy
Wymagania wstępne: brak
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć:
15 godzin wykładu / 30 godzin ćwiczeń
Metody dydaktyczne: wykład, dyskusja, rozmowa, pokaz , metoda projektu, praca z tekstem, gry dydaktyczne
Punkty ECTS: 7
Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w zajęciach: 45 godz.
- udział w konsultacjach: 15 godz.,
- przygotowanie do zajęć 65 godz
- przygotowanie do zaliczenia/egzaminu: 80 godz.
- egzamin: 5 godz.
Razem: 210 godzin, co odpowiada 7 ECTS
Wskaźniki ilościowe (z harmonogramu studiów):
Nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 45 godz. - 2 ECTS niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 165 godz. - 5 ECTS
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024: | W cyklu 2025: |
Rodzaj przedmiotu
W cyklu 2024: podstawowe | W cyklu 2025: podstawowe | Ogólnie: obowiązkowe |
Tryb prowadzenia przedmiotu
Efekty kształcenia
1. K_W01- zna terminologię używaną w edukacji międzykulturowej oraz jej zastosowanie w dyscyplinach pokrewnych na poziomie
rozszerzonym.
2. K_W08- potrafi sprawnie posługiwać się wybranymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania podejmowanych działań praktycznych.
3. K_K01- ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i
zawodowego.
4. K_K03- docenia znaczenie edukacji międzykulturowej dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach społecznych, ma
pozytywne nastawienie do nabywania wiedzy z tej dyscypliny naukowej i budowania warsztatu pracy pedagoga.
5. K_U12 – potrafi pracować w zespole, umie wyznaczać, oraz przyjmować wspólne cele działań.
Kryteria oceniania
Wykład z prezentacją multimedialną. Obecność na wykładach mini.90%, pozytywnie zdany egzamin, min.50%
Zaliczenie na ocenę w formie testu pisemnego składającego się z różnorodnych zadań, przy czym 51% punktów uzyskanych przez studenta jest niezbędne do otrzymania oceny pozytywnej z zaliczenia. Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia jest zadowalająca frekwencja na wykładach i ćwiczeniach czyli obowiązkowa jest obecność na co najmniej 90% zajęć.
Dopuszcza się nieusprawiedliwioną nieobecność – bez konieczności zaliczania – w wymiarze do 10% całkowitej liczby godzin, tj. 1,5 godzin (przy łącznym wymiarze zajęć wynoszącym 15 godzin).
Nieobecność na zajęciach przekraczająca 1,5 godziny wymaga zaliczenia podczas konsultacji.
Literatura
Encyklopedia Pedagogiczna, Wyd. Akademickie ,,Żak”, Warszawa 2003
Jerzy Nikitorowicz, Etnopedagogika w kontekście wielokulturowości i ustawicznie kształtującej się tożsamości, Kraków 2018
Jerzy Nikitorowicz, Edukacja regionalna i międzykulturowa, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2009
Mirosław Sobecki, Kultura symboliczna a tożsamość, Wydawnictwo Studenckie TRANS HUMANA, Białystok 2007
Ralph Linton, Kulturowe podstawy osobowości, Warszawa 2000
Ewa Nowicka, Świat Człowieka, świat kultury., Warszawa 2000
Jerzy Nikitorowicz, Kreowanie tożsamości dziecka, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005
Stephan W.G., Cookie W.S., Wywieranie wpływu przez grupy. Psychologia relacji, Gdańsk 2007
Zygmunt Bokszański, Stereotypy a kultura, Wrocław 1997
M. Winiarski, Znaczenie i wymiary dialogu międzyludzkiego, w: O potrzebie dialogu kultur i ludzi, red. Tadeusz Pilch, Wyd.
Akademickie ,,Żak”, Warszawa 2000
Tadeusz Pilch, Tolerancja- wartość społeczna i cnota indywidualna, w: Tożsamość, odmienność, tolerancja, a kultura pokoju, red. Jerzy
Kłoczkowski, Sławomir Łukasiewicz, Wyd. Instytut Europy Środkowo-Wschodniej, Lublin 1998
Hannah Mamzer, Tożsamość w podróży. Wielokulturowość a kształtowanie tożsamości jednostki., Wydawnictwo naukowe UAM, Poznań
2002
Paweł Boski, Maria Jarymowicz, Hanna Malewska – Peyre, Tożsamość a odmienność kulturowa, Instytut Psychologii PAN, Warszawa
1992
Antonina Kłoskowska, Kultury narodowe u korzeni, Wydawnictwo Naukowe PWN , Warszawa 2005
Andrzej Sadowski, Mirosława Czerniawska, Tożsamość Polaków na pograniczach, Wyd. Uniwersytetu w Białymstoku, Białystok 1999
Stanisław Uliasz, O kategorii pogranicza kultur, w: Pogranicze kultur, red. C. Kłak, Wyd. Wyższej Szkoły Pedagogicznej, Rzeszów 1997
▪ Ustawa z dnia 6 stycznia 2005 r. o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym (Dz. U. z dnia 31 stycznia 2005 r.)
Literatura uzupełniająca:
Krzysztof Czyżewski, Linia powrotu, Wyd. Pogranicze, Sejny 2008r.
D. Markowska, Teoretyczne podstawy edukacji międzykulturowej, (w:) Kwartalnik Pedagogiczny, Nr 4/90
Andrzej L. Zachariasz, Kultura. Jej status i poznanie, Lublin 1999
Mirosław Sobecki, Kultura symboliczna w wymiarze komunikacyjnym w obliczu przemian u progu nowego wieku w: Kultura jako
fundament wspólnoty edukacyjnej, red. Anna Sajdak, Kraków 2005
Dorota Misiejuk, Kreowanie wspólnoty. Pedagogiczne aspekty rozwoju wrażliwości międzykulturowej, w: Kultura jako fundament
wspólnoty edukacyjnej, red. Anna Sajdak, Kraków 2005Barbara Weigl, Beata Maliszkiewicz (red.), Inni to także my, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 1998
Anna Gałdowa (red.) Tożsamość człowieka, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego,
Robert Szwed, Tożsamość a obcość kulturowa, Wydawnictwo KUL, Lublin 2003
Zofia Staszczak (red.) Słownik etnologiczny. Zagadnienia podstawowe, Warszawa – Poznań 1987
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: