Specjalistyczny warsztat językowy 380-OS2-2HDTR
Kierunek: Pedagogika
Profil kształcenia: ogólnoakademicki
Poziom kształcenia: studia drugiego stopnia
Forma studiów: stacjonarna
Rok / semestr studiów: II rok/ 3 semestr
Liczba godzin dydaktycznych: 30 godz.
Liczba punktów ECTS: 2 pkt
Nakład pracy studenta:
- z bezpośrednim udziałem nauczyciela - 30 godz. - 1 pkt ECTS
- praca samodzielna - 30 godz. - 2 pkt ECTS
Metody dydaktyczne:
dyskusja, metoda problemowa, praca z tekstem, pokaz (prezentacja multimedialna), metody heurystyczne
|
W cyklu 2025:
Kierunek: Pedagogika W efekcie realizacji przedmiotu: |
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024: | W cyklu 2025: | W cyklu 2023: |
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia przedmiotu
Liczba godzin zajęć zdalnych
Efekty kształcenia
Wiedza:
K_W04 – Student ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę na temat specyfiki przedmiotowej i metodologicznej pedagogiki (zna orientacje
badawcze, strategie i metody badań stosowanych w naukach społecznych i humanistycznych; rozumie postulat wieloparadygmatyczności
prowadzenia badań w pedagogice) – weryfikacja: indywidualna prezentacja studenta w języku obcym
Umiejętności:
K_U06 – Student posiada rozwinięte umiejętności badawcze: rozróżnia orientacje w metodologii badań pedagogicznych, formułuje
problemy badawcze, dobiera adekwatne metody, techniki i konstruuje narzędzia badawcze – w języku rosyjskim – weryfikacja: indywidualna prezentacja studenta, udział w dyskusji, analiza tekstów, wypowiedzi ustne)
Kompetencje społeczne:
K_K01 – Student ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i
zawodowego – weryfikacja: indywidualna prezentacja studenta, w języku obcym udział w dyskusji, analiza tekstów, wypowiedzi ustne
Kryteria oceniania
Warunki zaliczenia przedmiotu:
obecność na zajęciach – dopuszczalne jest 1 nieobecność, pozostałe należy zaliczyć podczas konsultacji u prowadzącego przedmiot; udział w dyskusji; stosowanie terminologii w języku rosyjskim z zakresu pedagogiki; aktywność na zajęciach wynikająca z tłumaczeń tekstów przygotowanych przez prowadzącego; przygotowanie i zrealizowanie indywidualnej prezentacji na temat wskazany przez prowadzącego lub leżący w kręgu zainteresowań studenta po uprzedniej akceptacji
Literatura
1. Бобрышов С.В. Историко-педагогическое исследование развития педагогического знания: методология и теория. Ставрополь, 2006.
2. Вершинина Н.А. Структура педагогики: методология исследования. Санкт-Петербург, 2008.
3. Голубев Н.К., Радина К.Д. Структура и уровни социально-педагогической диагностики. Гипотезы и решения. Этика исследования. Москва, 2009.
4. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования, Москва, 2005.
5. Загвязинский В.И. Методология педагогического исследования. Москва, 2017.
6. Кривченко Н.И. Аксиологический подход как методологическая основа педагогического исследования. Ставрополь, 2016.
7. Кузнецова А.Г. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике. Хабаровск, 2003.
8. Образцов П.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. Орел, 2002.
9. Садовникова Н.А. Прикладное исследование методологии статистического анализа в педагогических исследованиях. Санкт-
Петербург, 2016.
10. Юдина О.А. Методология педагогического исследования. Оренбург, 2013
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: