Psychologia różnic indywidualnych 380-PS5-2JUP
Profil studiów: praktyczny
Forma studiów: stacjonarne
Dziedzina - nauki społeczne, dyscyplina - psychologia
I/semestr: 2
Punkty ECTS: 6
Metody dydaktyczne:: wykład interaktywny, case study, opracowanie badania wskazanym narzędziem z zachowaniem standardów psychometrycznych i etycznych, dyskusja, praca z tekstem naukowym, pokaz, wspólne rozwiązywanie problemów diagnostycznych i tworzenie projektów analitycznych
Bilans nakładu pracy studenta:
Wykłady: 30 godz.
Ćwiczenia: 30 godz.
Rozwiązywanie wyznaczonych problemów diagnostycznych: 17 godz.
Przygotowanie przypadku – 12 godz.
Tworzenie projektów analitycznych: 14 godz.
Samodzielne wykonanie badania wskazaną metodą: 8,5 godz.
Opis i psychometryczna interpretacja badania różnic indywidualnych ze wskazaniem sposobów zachowania standardów etycznych: 16 godz.
Studiowanie literatury i kazuistyki: 11,5 godz.
Przygotowanie do egzaminu: 10 godz.
Egzamin: 1 godz.
Wskaźniki ilościowe
Nakład pracy studenta związany z zajęciami (150 godzin):
wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 61 godz. – 2,4 pkt. ECTS
niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 89 godz. – 3,6 ECTS
- o charakterze praktycznym: 68 godz. (przygotowanie przypadku, wykonanie oraz opracowania badania wskazaną metodą, z prawidłowym analitycznym rozwiązaniem problemów diagnostycznych)– 2.7 ECTS
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Student:
W zakresie wiedzy:
(K_W02) P7S_WG: ma uporządkowaną wiedzę z zakresu psychologii różnic indywidualnych, identyfikuje podstawowe koncepcje dotyczące struktury intelektu i temperamentu, zna typy diagnozy i podstawowe sposoby pomiaru inteligencji i cech temperamentalnych, rozumie etyczne i prawne aspekty stosowania testów i kwestionariuszy w różnych kontekstach pracy psychologa
(K_W05) P7S_WG: ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę na temat różnic indywidualnych w cyklu życia w aspekcie biologicznym, psychologicznym oraz społecznym i zna oparte na dowodach metody wspierania ich rozwoju
(K_W08) P7S_WG: zna składowe procedury badawczej w psychologii różnic indywidualnych. Ma wiedzę na temat związku między teorią a pomiarem i wartością danego problemu badawczego. Identyfikuje wpływ nurtów teoretycznych na metodologię i praktykę w zakresie wariancji cech w różnych obszarach
W zakresie umiejętności:
(K_U02) P7S_UW: potrafi wykorzystywać wiedzę z zakresu psychologii różnic indywidualnych w diagnozowaniu i prognozowaniu ludzkich zachowań oraz w programach edukacyjnych; potrafi integrować wyniki i dokonywać diagnozy intelektu oraz temperamentu pod kątem różnych celów wyznaczonych pracą psychologa; potrafi przekazywać informacje zwrotne o wynikach badania testowego i kwestionariuszowego
K_U07 P7S_UW: potrafi wybrać, konstruować, prawidłowo zastosować i ocenić przydatność i parametry psychometryczne metod do oceny różnic indywidualnych, właściwych dla danej osoby i przypadku, z zachowaniem standardów etycznych
W zakresie kompetencji:
(K_K03) P7S_KR: jest przekonany/-a o konieczności i doniosłości zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej; ma świadomość odpowiedzialności za stawiane diagnozy i przekazywane informacje zwrotne, poszukując optymalnych rozwiązań respektuje i szanuje prawa osób badanych oraz autorów i wydawców testów
Kryteria oceniania
zaliczenie pisemne (ustne pod warunkiem przedstawienia oficjalnej uprawniającej dokumentacji)
egzamin pisemny (ustny pod warunkiem przedstawienia oficjalnej uprawniającej dokumentacji)
Literatura
Literatura obowiązkowa:
Strelau, J. (red.). (2015 lub nowsze, najlepiej 2026). Różnice indywidualne. Historia – determinanty – zastosowania. Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Brzeziński, J., Chyrowicz, B., Toeplitz, Z., i Trzcińska-Danielewicz, J. (red.). (2017). Etyka w zawodzie psychologa. Wydawnictwo Naukowe PWN.
Brzeziński, J. (red.). (2007). Standardy do testów stosowanych w psychologii i pedagogice. Polskie Towarzystwo Psychologiczne.
Podręczniki do metod:
Brzeziński, J. i in. (2004). Skala Inteligencji D. Wechslera dla Dorosłych. WAIS-R (PL) Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
Costa, P. T., Jr., i McCrae, R. R. (2005). Inwentarz Osobowości NEO-PI-R Paula T. Costy Jr i Roberta R. McCrae. Adaptacja polska: Podręcznik (red. polskiej adaptacji J. Siuta). Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
Cyniak-Cieciura, M., Zawadzki, B., Strelau, J. (2016). Formalna Charakterystyka Zachowania – Kwestionariusz Temperamentu: Wersja Zrewidowana. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
Jaworowska, A., Matczak, A. (2005). Popularny Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej PKIE. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
Jaworowska, A., Szustrowa, T. (1991). Podręcznik do Testu Matryc Ravena. Wersja Standard. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
Oniszczenko, W. (1997). Kwestionariusz Temperamentu EAS Arnolda H. Bussa i Roberta Plomina. Wersje dla dorosłych i dla dzieci. Adaptacja polska. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
Literatura uzupełniająca
Anastasi, A., i Urbina, S. (1999). Testy psychologiczne. PTP.
Benedek, M., Ceh, S. M., & Saretzki, J. (2027). Why are most people more creative than others? Exploring the better-than-average effect in creativity. Personality and Individual Differences, 264, 114047. https://doi.org/10.1016/j.paid.2026.114047
Gardner, H., Kornhaber, M. L., Wake, W. K. (2001). Inteligencja. Wielorakie perspektywy. Warszawa; WSiP.
Goleman, D. (2014). Inteligencja emocjonalna. Poznań: Media Rodzina.
Wytyczne Międzynarodowej Komisji Ds. Testów: https://www.practest.com.pl/files/ITC_Stosowanie_testow.pdf
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: