Psychologia ogólna 380-RS1-1PSO

Celem kursu jest zapoznanie z podstawową naukową wiedzą psychologiczną na temat "anatomii" ludzkiej psychiki i osobowości. Klasyczne i współczesne (aktualne) koncepcje są eksplorowane w różnych kontekstach ważnych w pracy pedagoga. Szczegółowe procesy i mechanizmy psychologiczne ilustrowane są praktycznymi przykładami lub studiami przypadków, poddawane analizie, która uczy szerokiego, krytycznego spojrzenia na człowieka, jego świat i relacje z innymi.

Celem kursu jest zapoznanie studentów z kluczowymi aspektami naukowej wiedzy z zakresu psychologii. Podstawowe nurty w psychologii. Podstawowe pojęcia i mechanizmy w psychoanalizie, behawioryzmie, psychologii humanistycznej. Procesy uwagi, procesy organizujące percepcję, procesy identyfikacji i rozpoznawania. Podstawowe prawa i pojęcia w psychofizyce.
Psychologia motywacji - teoria przepływu Csikszentmihalyiego, teoria autodeterminacji, teoria Aptera, teoria bezradności Seligmana. Psychologia emocji - teorie i badania Zajonca, Schwartza, Russella. Metodologia badań psychologicznych. Inteligencja – podstawowe parametry pomiaru. Podstawowe koncepcje i struktura osobowości. Uczenie się - warunkowanie
klasyczne i sprawcze. Psychologia świadomości. Rozwój poznawczy w ciągu życia.

Celem kursu jest zapoznanie studentów z kluczowymi aspektami naukowej wiedzy z zakresu psychologii. Podstawowe nurty w psychologii. Podstawowe pojęcia i mechanizmy w psychoanalizie, behawioryzmie, psychologii humanistycznej. Procesy uwagi, procesy organizujące percepcję, procesy identyfikacji i rozpoznawania. Podstawowe prawa i pojęcia w psychofizyce.
Psychologia motywacji - teoria przepływu Csikszentmihalyiego, teoria autodeterminacji, teoria Aptera, teoria bezradności Seligmana. Psychologia emocji - teorie i badania Zajonca, Schwartza, Russella. Metodologia badań psychologicznych. Inteligencja – podstawowe parametry pomiaru. Podstawowe koncepcje i struktura osobowości. Uczenie się - warunkowanie
klasyczne i sprawcze. Psychologia świadomości. Rozwój poznawczy w ciągu życia.

Literatura obowiązkowa:
1. Adler, R.B., Rosenfeld, L.B., Proctor II R. (2007). Relacje interpersonalne. REBIS.
2. Brzezińska, A.I., Appelt, K., Ziółkowska, B. (2021). Psychologia rozwoju człowieka. GWP.
3. Jagodzińska, M. (2008). Psychologia pamięci. Wyd. HELION.
4. Pervin, L.A. (2002). Psychologia osobowości. GWP.
5. Strelau, J. (2024). Psychologia temperamentu. PWN.
6. Strelau, J. (red.) (2003). Psychologia ogólna. T. 2. PWN.
7. Turunen, T.,Malamut, S. T., Yanagida, T., & Salmivalli, C. (2024). Heterogeneity of adolescent bullying perpetrators: Subtypes based on victimization and peer status. Journal of Research on Adolescence. https://doi.org/10.1111/jora.12986.
8. Zimbardo, P.G., Gerrig, R.J. (2008). Psychologia i życie. PWN (podręcznik podstawowy).

Literatura uzupełniająca:
1. Brzezińska, A.I. (red.). Psychologiczne portrety człowieka. GWP.
2. Freud, Z. (1996). Objaśnianie marzeń sennych. KR.
3. Gotlieb, R. J. M., Yang, X.-F., & Immordino-Yang, M. H. (2024). Diverse adolescents’ transcendent thinking predicts young adult psychosocial outcomes via brain network development. Scientific Reports, 14(1), 6254. https://doi.org/10.1038/s41598-024-56800-0.
4. Herrera, E., Carmen, del, Romina San Miguel-Abella, Barrenechea, A., Blanco, C., Solares, L., Lucía González, Iza, C., Castro, I., Nicolás, E., Sierra, D., Suárez, P., & María González-Nosti. (2023). Cognitive impairment in young adults with post COVID-19 syndrome. Scientific Reports, 13(1). https://doi.org/10.1038/s41598-023-32939-0.
5. Hollenstein, T., & Faulkner, K. (2024). Adolescent digital emotion regulation. Journal of Research on Adolescence. https://doi.org/10.1111/jora.13009.
6. Kandel, E.R.K. (2024). Zaburzony umysł. Copernicus Center Press.
7. Miller, A. (2009). Twoje ocalone życia. Media Rodzina.
8. Wojciszke, B. (2022). Psychologia społeczna. Wyd. nauk. SCHOLAR.

Literatura obowiązkowa:
Adler, R.B., Rosenfeld, L.B., Proctor II R. (2007). Relacje interpersonalne. REBIS.
Maruszewski, T. (2011). Psychologia poznania. Umysł i świat. GWP.
Strelau, J. (2014). Różnice indywidualne. Historia - determinanty - zastosowanie. Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR.
Zimbardo, P.G., Johnson, R.L., McCann V. (2017). Psychologia. Kluczowe koncepcje. Podstawy psychologii. Tom 1. Wydawnictwo Naukowe PWN.
Zimbardo, P.G., Gerrig, R.J. (2012). Psychologia i życie. Wydawnictwo Naukowe PWN.

Literatura uzupełniająca:
Kozielecki, J. (2007). Psychotransgresjonizm. Nowy kierunek psychologii. Wydawnictwo Akademickie "ŻAK".
Nęcka, E. (2023). Psychologia. Wprowadzenie. Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR.
Sternberg R.J. (1999). Wprowadzenie do psychologii. WSiP.
Wojciszke, B. (2022). Psychologia społeczna. Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR.

Literatura obowiązkowa:
Adler, R.B., Rosenfeld, L.B., Proctor II R. (2007). Relacje interpersonalne. REBIS.
Maruszewski, T. (2011). Psychologia poznania. Umysł i świat. GWP.
Strelau, J. (2014). Różnice indywidualne. Historia - determinanty - zastosowanie. Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR.
Zimbardo, P.G., Johnson, R.L., McCann V. (2017). Psychologia. Kluczowe koncepcje. Podstawy psychologii. Tom 1. Wydawnictwo Naukowe PWN.
Zimbardo, P.G., Gerrig, R.J. (2012). Psychologia i życie. Wydawnictwo Naukowe PWN.

Literatura uzupełniająca:
Kozielecki, J. (2007). Psychotransgresjonizm. Nowy kierunek psychologii. Wydawnictwo Akademickie "ŻAK".
Nęcka, E. (2023). Psychologia. Wprowadzenie. Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR.
Sternberg R.J. (1999). Wprowadzenie do psychologii. WSiP.
Wojciszke, B. (2022). Psychologia społeczna. Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR.