Psychologia społeczna i wychowawcza 380-RS1-2GJG

Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: kierunkowy, obowiązkowy
Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika
Rok studiów II/semestr 3
Wymagania: brak
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godzin wykładu /30 godzin ćwiczeń
Metody dydaktyczne: praca z tekstem, pokaz, analiza materiałów źródłowych lub filmowych, praca indywidualna i grupowa, różne formy dyskusji i debat, zadanie problemowe z elementami metody projektu

Punkty ECTS: 5
Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w zajęciach: 45 godz.
- udział w konsultacjach: 16,5 godz.
- przygotowanie do zajęć: 18 godz.
- analiza materiałów: 10,5 godz.
-samodzielne przygotowanie prac zaliczeniowych: 11 godz.
- przygotowanie do zaliczenia/egzaminu: 14 godz.
- egzamin: 1 godz.

Razem: 125 godzin, co odpowiada 5 ECTS.
Wskaźniki ilościowe: :
Nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 62,5 godz. - 2,5 ECTS niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 62,5 godz. - 2,5 ECTS

Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: kierunkowy, obowiązkowy
Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika
Rok studiów II/semestr 3
Wymagania: brak
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godzin wykładu /30 godzin ćwiczeń
Metody dydaktyczne:wykład, pokaz, praca z tekstem, analiza materiałów źródłowych lub filmowych, różne formy dyskusji i debat, projekt interwencji wychowawczej
Punkty ECTS: 5projekt interwencji wychowawczej
Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w zajęciach: 45 godz.
- udział w konsultacjach: 16,5 godz.
- przygotowanie do zajęć: 28 godz.
- przygotowanie do zaliczenia/egzaminu: 34,5 godz.
- egzamin: 1 godz.
Razem: 125 godzin, co odpowiada 5 ECTS.
Wskaźniki ilościowe: :
Nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 62,5 godz. - 2,5 ECTS niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 62,5 godz. - 2,5 ECTS

Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: kierunkowy, obowiązkowy
Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika
Rok studiów II/semestr 3
Wymagania: brak
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godzin wykładu /30 godzin ćwiczeń
Metody dydaktyczne: praca z tekstem, pokaz, analiza materiałów źródłowych lub filmowych, praca indywidualna i grupowa, różne formy dyskusji i debat, zadanie problemowe z elementami metody projektu
Punkty ECTS: 5
Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w zajęciach: 45 godz.
- udział w konsultacjach: 16,5 godz.
- przygotowanie do zajęć: 28 godz.
- przygotowanie do zaliczenia/egzaminu: 34,5 godz.
- egzamin: 1 godz.
Razem: 125 godzin, co odpowiada 5 ECTS.
Wskaźniki ilościowe: :
Nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 62,5 godz. - 2,5 ECTS niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 62,5 godz. - 2,5 ECTS

Literatura podstawowa:
Aronson, E., Aronson, J. (2020). Człowiek istota społeczna. PWN.
Aronson, E., Wilson, T., Akert, R. (1997). Psychologia społeczna. Serce i umysł. GWP.
Kenrick, D.T., Neuberg, S., Cialdini, R.B. (2002). Psychologia społeczna. Rozwiązane tajemnice. GWP.
Wojciszke, B. (2022). Psychologia społeczna. Scholar.

Literatura uzupełniająca:
Bednarek, D. (red.). (2023). Psychologia edukacyjna. Warszawa: PWN.
Cialdini, R. (2001 i nowsze wydania). Wywieranie wpływu na ludzi. Teoria i praktyka. GWP.
Fonagy, P. (2023, October 2). Think before shouting at your child: to them, words can be as harmful as physical blows. The Guardian. https://www.theguardian.com/commentisfree/2023/oct/02/shouting-children-verbal-abuse-self-harm-anxiety.
Fonagy, P., Yakeley, J., Gardner, T., Simes, E., McMurran, M., Moran, P., Crawford, M., Frater, A., Barrett, B., Cameron, A., Wason, J., Pilling, S., Butler, S., & Bateman, A. (2020). Mentalization for Offending Adult Males (MOAM): study protocol for a randomized controlled trial to evaluate mentalization-based treatment for antisocial personality disorder in male offenders on community probation. Trials, 21(1). https://doi.org/10.1186/s13063-020-04896-w.3. Elliot J., Place M. (2000). Dzieci i młodzież w kłopocie. Poradnik nie tylko dla psychologów. Warszawa: WSiP.
Rutkowska M. Wzorce gotowości do agresji u młodzieży przystosowanej i niedostosowanej społecznie. Psychologia Wychowawcza, 6/2014, 25-36.

Literatura podstawowa:
Aronson, E., Aronson, J. (2020). Człowiek istota społeczna. PWN.
Aronson, E., Wilson, T., Akert, R. (1997). Psychologia społeczna. Serce i umysł. GWP.
Kenrick, D.T., Neuberg, S., Cialdini, R.B. (2002). Psychologia społeczna. Rozwiązane tajemnice. GWP.
Wojciszke, B. (2022). Psychologia społeczna. Scholar.

Literatura uzupełniająca:
Bednarek, D. (red.). (2023). Psychologia edukacyjna. Warszawa: PWN.
Cialdini, R. (2001 i nowsze wydania). Wywieranie wpływu na ludzi. Teoria i praktyka. GWP.
Fonagy, P. (2023, October 2). Think before shouting at your child: to them, words can be as harmful as physical blows. The Guardian. https://www.theguardian.com/commentisfree/2023/oct/02/shouting-children-verbal-abuse-self-harm-anxiety.
Fonagy, P., Yakeley, J., Gardner, T., Simes, E., McMurran, M., Moran, P., Crawford, M., Frater, A., Barrett, B., Cameron, A., Wason, J., Pilling, S., Butler, S., & Bateman, A. (2020). Mentalization for Offending Adult Males (MOAM): study protocol for a randomized controlled trial to evaluate mentalization-based treatment for antisocial personality disorder in male offenders on community probation. Trials, 21(1). https://doi.org/10.1186/s13063-020-04896-w.3. Elliot J., Place M. (2000). Dzieci i młodzież w kłopocie. Poradnik nie tylko dla psychologów. Warszawa: WSiP.
Rutkowska M. Wzorce gotowości do agresji u młodzieży przystosowanej i niedostosowanej społecznie. Psychologia Wychowawcza, 6/2014, 25-36.

Literatura podstawowa:
Aronson, E., Aronson, J. (2020). Człowiek istota społeczna. PWN.
Aronson, E., Wilson, T., Akert, R. (1997). Psychologia społeczna. Serce i umysł. GWP.
Kenrick, D.T., Neuberg, S., Cialdini, R.B. (2002). Psychologia społeczna. Rozwiązane tajemnice. GWP.
Wojciszke, B. (2022). Psychologia społeczna. Scholar.

Literatura uzupełniająca:
Bednarek, D. (red.). (2023). Psychologia edukacyjna. Warszawa: PWN.
Cialdini, R. (2001 i nowsze wydania). Wywieranie wpływu na ludzi. Teoria i praktyka. GWP.
Fonagy, P. (2023, October 2). Think before shouting at your child: to them, words can be as harmful as physical blows. The Guardian. https://www.theguardian.com/commentisfree/2023/oct/02/shouting-children-verbal-abuse-self-harm-anxiety.
Fonagy, P., Yakeley, J., Gardner, T., Simes, E., McMurran, M., Moran, P., Crawford, M., Frater, A., Barrett, B., Cameron, A., Wason, J., Pilling, S., Butler, S., & Bateman, A. (2020). Mentalization for Offending Adult Males (MOAM): study protocol for a randomized controlled trial to evaluate mentalization-based treatment for antisocial personality disorder in male offenders on community probation. Trials, 21(1). https://doi.org/10.1186/s13063-020-04896-w.3. Elliot J., Place M. (2000). Dzieci i młodzież w kłopocie. Poradnik nie tylko dla psychologów. Warszawa: WSiP.
Rutkowska M. Wzorce gotowości do agresji u młodzieży przystosowanej i niedostosowanej społecznie. Psychologia Wychowawcza, 6/2014, 25-36.