Trening twórczości 380-RS1-2XAKM
Profil ogólnoakademicki
Studia pierwszego stopnia, stacjonarne
Przedmiot fakultatywny
Nauki społeczne
Pedagogika
Rok studiów II
Semestr 3
Liczba godzin: 15, ćwiczenia
Wymagania wstępne: brak
Punkty ECTS: 2
Metody kształcenia: wykład, dyskusja, burza mózgów, pogadanka, metoda praktyczna
Bilans nakładu pracy studenta:
Udział w ćwiczeniach: 15 godz.
Udział w konsultacjach: 10 godz.
Przygotowanie się do zajęć: 15 godz.
Przygotowanie projektu: 10 godz.
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami wymagający bezpośredniego udziału nauczyciela: 25 godz. - 1 pkt. ECTS
Nakład pracy studenta związany z zajęciami niewymagający bezpośredniego udziału nauczyciela: 25 godz. - 1 pkt. ECTS
Rodzaj przedmiotu
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Student:
- ma wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej
przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi
dyscyplinami naukowymi (KP6_WG2);
- zna teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania oraz twórczości, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów (KP6_WK2);
- ma uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych,
ich specyfice i procesach w nich zachodzących (KP6_WK3);
- ma wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej,
opiekuńczej, resocjalizacyjnej, kulturalnej i pomocowej (KP6_WK8);
- potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne
umiejętności, korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i
obcym) i nowoczesnych technologii (ICT) (KP6_UW4);
- potrafi ocenić przydatność typowych metod pracy twórczej, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności
resocjalizacyjnej (KP6_UK4);
- ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny i
etyczny, i przestrzegania zasad etyki zawodowej (KP6_KO2).
Kryteria oceniania
Zaliczenie pisemne.
Literatura
Literatura podstawowa
Nęcka, E., Orzechowski, J., Słabosz, Szymura, B. (2005). Trening twórczości. Podręcznik dla psychologów, pedagogów i nauczycieli. Gdańsk: Gdańskie wydawnictwo psychologiczne.
Nęcka, E. (2001). Psychologia twórczości. Podręcznik dla psychologów, pedagogów i nauczycieli. Gdańsk: Gdańskie wydawnictwo psychologiczne.
Biela, A. (2015). Trening kreatywności. Jak pobudzić twórcze myślenie. Warszawa: Samo Sedno, Edgard.
Szmidt, K.J. (2019). ABC kreatywności. Kontynuacje. Warszawa: Difin.
Szmidt, K.J. (2013). Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Wydanie II, Gliwice: Sensus.
Szmidt, K.J. (2016). Sesje twórczej pomysłowości dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Helion.
Literatura uzupełniająca
Giza, T. (1998) Pedagogika twórczośći w pracy nauczycielskiej. Kielce: WWSP im. Jana Kochanowskiego.
McGregor, C. (1998) Kształtowanie twórczej osobowości dziecka: zabawy i ćwiczenia. Warszawa: Świat książki.
De Bono, E. (2009). Umysł kreatywny: 62 ćwiczenia rozwijające intelekt. Warszawa: Studio Emka.
Montenegro Ortiz, C. M. (2022) Pragmatism and Creativity: Patenting the School Art Manifesto from Dewey’s Aesthetic Experience. Volume 9.
Oliver-Barcelo, M., Ferrer-Ribot, M., Pinya, C. (2022) Creativity in Ibero-American Early Childhood Education Curricula. Volume 9.
Yeung, Je., Bautista, A., Tik-Sze Siu, C., Tam, Po-C., Wong, Kit-M. (2022) Arts and Creativity in Hong Kong Kindergartens: A Document Analysis of Quality Review Reports. Volume 9.
Podobnik, U., Selan, Ju. (2021) Visual Art Gifted Child in Pre-School and Early School Years. Volume 8.
Shimizu, D., Yomogida, I., Shijun W., Okada, T. (2021) Exploring the Potential of Art Workshop: An Attempt to Foster People’s Creativity in an Online Environment. Volume 8.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: