Psychologia rozwojowa 380-RS5-1AEE
Nazwa kierunku studiów: Pedagogika Specjalna
Profil: ogólnoakademicki
Forma: studia stacjonarne jednolite magisterskie
Rodzaj przedmiotu/ status przedmiotu – obowiązkowy,
Grupa zajęć_2 MODUŁ PRZYGOTOWANIE W ZAKRESIE PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYM
Grupa zajęć_2.1 MODUŁ Podstawy przygotowania psychologicznego
Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne, psychologia
Rok studiów pierwszy, semestr drugi.
Wymagania wstępne: brak
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć:
15 godzin wykładów, 15 godzin ćwiczeń ( 30 godz.)
Metody dydaktyczne: wykład, pokaz, dyskusja, rozmowa, praca z tekstem, praca grupowa
Punkty ECTS: 4
Bilans nakładu pracy studenta:
Udział w zajęciach – 30 godzin
Udział w spotkaniach konsultacyjnych – 10 godzin
Przygotowanie do zajęć - 20 godzin
Zaliczenie ćwiczeń – 2 godz.
Przygotowanie do zaliczenia /egzaminu – 36 godz.
Egzamin - 2 godz.
Razem: 100 godz., co odpowiada 4 pkt ECTS
Wskaźniki ilościowe
Nakład pracy studenta związany z zajęciami:
wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela – 40 godz. (1,6 ECTS)
o charakterze praktycznym - 60 godz. ( 2,4 ECTS)
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia przedmiotu
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024: | W cyklu 2025: | W cyklu 2023: |
Efekty kształcenia
Student po ukończeniu przedmiotu:
KA7_WG2 zna i rozumie klasyczne i współczesne teorie rozwoju człowieka oraz różnorodne uwarunkowania tych procesów;
KA7_WG8 zna i rozumie współczesne podejście do problemów uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i wynikające z niego nowe formy edukacji, w tym integracyjna i włączająca;
KA7_WK4 zna charakterystyki osiągnięć rozwojowych w kolejnych etapach życia ( dzieciństwo, dorastanie, dorosłość)
KA7_UW1 potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej oraz powiązanych z nią dyscyplin naukowych w celu analizy problemów rehabilitacyjnych, edukacyjnych i terapeutycznych;
KA7_UK1 potrafi wykorzystywać na podstawowym poziomie wiedzę psychologiczną i na poziomie rozszerzonym wiedzę pedagogiczną oraz pozyskiwać dane do analizowania zachowań, procesów i zjawisk w obszarze rehabilitacji, edukacji i terapii.
Kryteria oceniania
Wykład – Egzamin
ćwiczenia – zaliczenie na ocenę;
Literatura
1. Brzezińska A. (2005)(red.), Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
2. Brzezińska A., Appelt K., Wojciechowska J. (red.) (2002b). Szanse i zagrożenia rozwoju w okresie dorosłości. Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora.
3. Erikson E. H. (2004). Tożsamość a cykl życia. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka.
4. Łukaszewski W. (2000). Psychologiczne koncepcje człowieka. W: J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki. T. 3. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
5. Trempała J., Olejnik M. (2011b). Badanie rozwoju psychicznego człowieka. W: J. Trempała (red.), Psychologia rozwoju człowieka: podręcznik akademicki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
6. Wygotski L. S. (2002). Wybrane prace psychologiczne II. Dzieciństwo i dorastanie. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: