Psychologia społeczna 380-RS5-1PSS

Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: kierunkowy, obowiązkowy
Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika
Rok studiów:semestr: 1 rok/semestr II
Wymagania wstępne: nie dotyczy
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godzin wykładu i 15 godzin ćwiczeń
Metody dydaktyczne: wykład, dyskusja, rozmowa, pokaz, praca z tekstem
Punkty ECTS: 4
Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w zajęciach: 30 godz.
- udział w konsultacjach: 19 godz.,
- przygotowanie do zajęć: 20 godz.
- przygotowanie do zaliczenia/egzaminu: 30 godz.
- egzamin: 1 godz.
Razem: 100 godzin, co odpowiada 4 ECTS
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 50 godz. - 2. ECTS, niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 50 godz. - 2 ECTS

Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: kierunkowy, obowiązkowy
Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika
Rok studiów:semestr: 1 rok/semestr II
Wymagania wstępne: nie dotyczy
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godzin wykładu i 15 godzin ćwiczeń
Metody dydaktyczne: wykład, dyskusja, pokaz, praca z tekstem
Punkty ECTS: 4
Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w zajęciach: 30 godz.
- udział w konsultacjach: 10 godz.,
- przygotowanie do zajęć: 29 godz.
- przygotowanie do zaliczenia/egzaminu: 30 godz.
- egzamin: 1 godz.
Razem: 100 godzin, co odpowiada 4 ECTS
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 50 godz. - 2. ECTS, niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 50 godz. - 2 ECTS

Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: kierunkowy, obowiązkowy
Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika
Rok studiów:semestr: 1 rok/semestr II
Wymagania wstępne: nie dotyczy
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godzin wykładu i 15 godzin ćwiczeń
Metody dydaktyczne: wykład, dyskusja, rozmowa, pokaz, praca z tekstem
Punkty ECTS: 4
Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w zajęciach: 30 godz.
- udział w konsultacjach: 10 godz.,
- przygotowanie do zajęć: 29 godz.
- przygotowanie do zaliczenia/egzaminu: 30 godz.
- egzamin: 1 godz.
Razem: 100 godzin, co odpowiada 4 ECTS
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 50 godz. - 2. ECTS, niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 50 godz. - 2 ECTS

Aronson E., Wilson T., Akert R., Psychologia społeczna. Serce i umysł. Gdańsk: GWP, 1997.
Cialdini, R.B. Wywieranie wpływu na innych. Gdańsk: GWP, 2002.
Wojciszke, B. Człowiek wśród ludzi. Zarys psychologii społecznej. Warszawa: Scholar, 2002.
Wojciszke, B. (2012). Psychologia społeczna. Warszawa: Wyd. Scholar

Aronson E., Wilson T., Akert R., Psychologia społeczna. Serce i umysł. Gdańsk: GWP, 1997.
Cialdini, R.B. Wywieranie wpływu na innych. Gdańsk: GWP, 2002.
Kramasz, J., Drogosz. M. ( 2024). Ukryte stereotypy i uprzedzenia wobec osób niewidomych w Polsce. Niepełnosprawność – Zagadnienia, Problemy, Rozwiązania, Nr II (51)
Chodkowska, M., Szabała, B. (2012). Osoby z upośledzeniem umysłowym w stereotypowym postrzeganiu społecznym. Wydawnictwo UMCS.
Kazanowski, W. (2020). Stereotypy osób z niepełnosprawnością intelektualną w percepcji uczniów szkół średnich. CZŁOWIEK – NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ – SPOŁECZEŃSTWO, 4(50) 2020, 39–57.
WOLIŃSKA, J. (2015). Percepcja społeczna, stereotyp niepełnosprawności – perspektywa aktora i obserwatora. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia, [S.l.], v. 28, n. 1, p. 45.
Nęcka, E. (2023). Psychologia. Wprowadzenie. Scholar.

Aronson E., Wilson T., Akert R., Psychologia społeczna. Serce i umysł. Gdańsk: GWP, 1997.
Cialdini, R.B. Wywieranie wpływu na innych. Gdańsk: GWP, 2002.
Kramasz, J., Drogosz. M. ( 2024). Ukryte stereotypy i uprzedzenia wobec osób niewidomych w Polsce. Niepełnosprawność – Zagadnienia, Problemy, Rozwiązania, Nr II (51)
Chodkowska, M., Szabała, B. (2012). Osoby z upośledzeniem umysłowym w stereotypowym postrzeganiu społecznym. Wydawnictwo UMCS.
Kazanowski, W. (2020). Stereotypy osób z niepełnosprawnością intelektualną w percepcji uczniów szkół średnich. CZŁOWIEK – NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ – SPOŁECZEŃSTWO, 4(50) 2020, 39–57.
WOLIŃSKA, J. (2015). Percepcja społeczna, stereotyp niepełnosprawności – perspektywa aktora i obserwatora. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia, [S.l.], v. 28, n. 1, p. 45.
Nęcka, E. (2023). Psychologia. Wprowadzenie. Scholar.