Socjologia wychowania 380-RS5-1SWY
Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: kierunkowy
Dziedzina i dyscyplina nauki: dziedzina nauk społecznych, dyscyplina: socjologia
Rok studiów/semestr: II rok I°/3 semestr
Wymagania wstępne: brak
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godzin wykładu, 10 godzin ćwiczeń
Metody dydaktyczne: wykład, pokaz prezentacji multimedialnej, dyskusja, praca z tekstem
Punkty ETCS: 3 punkty
Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w zajęciach (wykłady): 15 godz.
- udział w zajęciach (ćwiczenia): 10 godz.
- udział w konsultacjach: 20 godz.,
- przygotowanie do zaliczenia: 15 godz.
- przygotowanie do egzaminu: 30 godz.
Razem: 120 godzin co odpowiada 3 ECTS
Nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 45 godz. - 1,5 ECTS niewymagającymi
bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 45 godz. - 1,5 ECTS
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
KA7_UW1 wykorzystywać i integrować wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej oraz powiązanych z nią dyscyplin naukowych w celu analizy problemów
rehabilitacyjnych, edukacyjnych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych;
KA7_UW2 rozpoznawać i interpretować zjawiska społeczne, ukazując ich powiązania z różnymi zakresami pedagogiki specjalnej, dziedzinami nauk społecznych, humanistycznych oraz medycznych i nauk o zdrowiu;
KA7_UK6 twórczo korzystać z teorii dotyczących rozwoju człowieka, socjalizacji, wychowania, nauczania-uczenia się oraz krytycznie je oceniać;
KA7_KO1 budowania relacji opartej na wzajemnym zaufaniu między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami
uczniów, oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacyjnej;
Kryteria oceniania
zaliczenie pisemne, zaliczenie ustne
Literatura
Babicka – Wyrkus A., Uczeń (nie) biega i (nie) krzyczy. Rytuały oporu jako przejaw autoekspresji młodzieży, Kraków 2015.
Błajet P., (Nie)przypadkowa edukacja, Toruń 2016.
Christopher C.J., Nauczyciel – rodzic: skuteczne porozumiewanie się, Gdańsk 2004.
Domalewski J., Mikiewicz P., Młodzież w zreformowanym systemie szkolnym, Warszawa 2004.
Giddens A., Socjologia, Warszawa 2004.
Janowski A., Pedagogika praktyczna, Warszawa 2002.
Janowski A., Uczeń w teatrze życia szkolnego, Warszawa 1995.
Jędrzejewski M., Młodzież a subkultury, Warszawa 1999.
Juszczyk S., Media cyfrowe we współczesnej edukacji – szanse i zagrożenia dla procesu wychowania i uczenia się, STUDIA SCIENTIFICA FACULTATIS PAEDAGOGICAE UNIVERSITAS CATHOLICA RUŽOMBEROK 2018, č. 1.
Karkowska M., Socjologia wychowania, wybrane elementy, Łódź 2007.
Karkowska M., Uczeń i nauczyciel. Interakcje i wartości w klasie szkolnej, Kraków 2005.
Karkowska M, Skalski T., Kultura –socjalizacja - tożsamość, Kraków 2010.
Lewowicki T., Szczurek – Boruta A., Grabowska B., Przemiany społeczno – cywilizacyjne i edukacja szkolna – problemy rozwoju
indywidualnego i kształtowania się tożsamości, Kraków 2005.
Meighan R., Socjologia Edukacji, Toruń 1993.
Mikiewicz P., Socjologia edukacji, Warszawa 2016.
Moczydłowska J., Pełszyńska I., Profilaktyka w szkole dla młodzieży niedostosowanej społecznie, Rzeszów 2004.
Morbitzer J., O wychowaniu w świecie nowych mediów – zarys problematyki, LABOR et EDUCATIO nr 2/2014.
Pierzchała A., Transakcyjne zakazy i nakazy skryptowe w ukrytym programie szkoły, Edukacyjna Analiza Transakcyjna, 6, 2017.
Piotrowski P., Subkultury młodzieżowe: aspekty psychospołeczne, Warszawa 2003.
Poleszak W., Nowe media – zagrożenia i szanse dla profilaktyki zachowań dysfunkcjonalnych, w: Wychowanie i kształcenie w erze cyfrowej, pod red. P. Plichta, J. Pyżalski, Regionalne Centrum Polityki Społecznej, Łódź 2013.
Rynio A., Stępień K. (red.), Bogactwo młodości wyzwaniem dla wychowawców XXI wieku, Lublin 2010.
Siwek A., Dylematy współczesnego wychowania młodego człowieka, PRACE NAUKOWE Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie 2009, z. XVIII.
Suchocka A., Przemoc symboliczna jako element ukrytego programu kształcenia polskiej szkoły, ZESZYTY NAUKOWE AKADEMII MARYNARKI WOJENNEJ ROK LII NR 4 (187) 2011.
Surzykiewicz J., Kulesza M. (red.), Ciągłość i zmiana w edukacji szkolnej – społeczne i wychowawcze obszary napięć, Łódź 2010.
Szlendak T., Socjologia rodziny. Ewolucja, historia, zróżnicowanie, Warszawa 2011.
Szymański M. J., Studia i szkice z socjologii edukacji, Warszawa 2015.
Tillmann K.J., Teorie socjalizacji. Społeczność, instytucja, upodmiotowienie, Warszawa 2005.
Toporkiewicz R., Socjologia wychowania, Warszawa 1986.
Urych I., Wartości wychowania a bezpieczeństwo młodego człowieka, Zeszyty Naukowe AON nr 1(90) 2013.
Woźniak R. B., Zarys socjologii edukacji i zachowań społecznych, Koszalin 1998.
Zemło M., Nowa socjologia edukacji, Białystok 1996.
Znaniecki F., Socjologia wychowania. t.I, Wychowujące społeczeństwo, Warszawa 1973.
Żłobicki W., Rozpoznawanie uwarunkowań i skutków edukacji na podstawie teorii ukrytego programu, Forum Socjologiczne 2, 2011.
|
W cyklu 2024:
Błajet P., (Nie)przypadkowa edukacja, Toruń 2016. |
W cyklu 2025:
Błajet P., (Nie)przypadkowa edukacja, Toruń 2016. |
W cyklu 2026:
Błajet P., (Nie)przypadkowa edukacja, Toruń 2016. |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: