Podstawy pracy opiekuńczo-wychowawczej z dziećmi i młodzieżą ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 380-RS5-2JAA
Profil studiów - ogólnoakademicki
Forma studiów - stacjonarne
Rodzaj przedmiotu - obowiązkowy
Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika
Rok studiów - 2 rok, sem. 3
Wymagania wstępne - brak
Liczba godzin zajęć dydaktycznych - 10 godzin wykładów i 10 godzin ćwiczeń
Metody dydaktyczne - wykład, pokaz, dyskusja, metoda projektu
Punkty ECTS - 2 punkty
Bilans nakładu pracy studenta: udział w wykładach: 10 godzin,
udział w ćwiczeniach: 10 godzin, udział w konsultacjach: 5 godzin,
przygotowanie do zajęć: 5 godzin, przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń: 10 godzin, przygotowanie do zaliczenia z wykładów:10 godzin
Razem: 50 godzin, co odpowiada 2 ECTS
Wskaźniki ilościowe - nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 25 h i 1 ECTS; niewymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 25 h i 1 ECTS;
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
KA7_WG8
Student opisuje współczesne podejście do problemów uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i wynikające z niego nowe formy edukacji, w tym integracyjna i włączająca;
KA7_WK3,
Student przedstawia organizację i metodyki kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w systemie integracyjnym i włączającym, w szczególności modele współpracy pedagogów specjalnych z nauczycielami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami, oraz modele indywidualizacji lekcji, efektywne strategie nauczania i uniwersalnego projektowania zajęć;
KA7_UK1,
Student wykorzystuje wiedzę pedagogiczną oraz pozyskuje dane do analizowania zachowań, procesów i zjawisk w obszarze rehabilitacji, edukacji, terapii i resocjalizacji;
KA7_UK3
Student opisuje efektywne programy zwiększające umiejętności poznawcze i kompetencje społeczne uczniów oraz programy poprawiające integrację rówieśniczą uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
KA7_UO1
Student angażuje się w prace w zespole, pełniąc w nim różne role, podejmować i wyznaczać zadania, współpracować z nauczycielami, specjalistami, rodzicami i opiekunami uczniów;
KA7_KO1
Student jest gotowy budowania relacji opartej na wzajemnym zaufaniu między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami uczniów, oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacyjnej;
Kryteria oceniania
zaliczenie ćwiczeń - zaliczenie w formie pisemnej
zaliczenie wykładów - zaliczenie w formie pisemnej
Do zaliczenia może przystąpić student posiadający maksymalnie po 2 nieobecności podczas ćwiczeń i wykładów.
Do otrzymania przez studenta oceny pozytywnej z przedmiotu, wymagane jest uzyskanie przez niego 51% punktów możliwych do zdobycia z zaliczenia. Pozytywna ocena z zaliczenia nie podlega poprawie.
Literatura
Albański L., Gola S., Wybrane zagadnienia z pedagogiki opiekuńczej. Jelenia Góra 2013
Badora S., Z zagadnień pedagogiki opiekuńczej. Tarnobrzeg 2006
Dąbrowski Z., Pedagogika opiekuńcza w zarysie, t. I i II, Olsztyn 2006
Dąbrowski Z., Pedagogika opiekuńcza, [w:] Śliwerski B.
(red.), Pedagogika, T. 3 Subdyscypliny wiedzy pedagogicznej, Gdańsk 2006.
Kelm A., Węzłowe problemy pedagogiki opiekuńczej. Warszawa 2000
Jundziłł E., Pawłowska R. (red.), Pedagogika opiekuńcza. Przeszłość – teraźniejszość – przyszłość. Gdańsk 2008
Materne J., Funkcje opiekuńcze szkoły. Wprowadzenie do metodyki pracy opiekuńczej, Warszawa-Łódź 1988.
Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu, Uczeń z przewlekłą chorobą i uczeń z zaburzeniami psychicznymi w szkole ogólnodostępnej, Warszawa 2005.
strony internetowe np. ore.edu
samodzielnie wybrana literatura do realizacji projektu zespołowego
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: