Wprowadzenie do pedagogiki porównawczej 380-RS5-3JCB

KA7_WG8,
Absolwent zna współczesne podejście do problemów uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i wynikające z niego nowe formy edukacji

KA7_WK2,
Absolwent zna system kształcenia specjalnego w kontekście systemu kształcenia powszechnego

KA7_UU1,
Absolwent potrafi analizować własne działania pedagogiczne, dydaktyczne, wychowawcze, opiekuńcze i rehabilitacyjne, wskazywać obszary wymagające modyfikacji, eksperymentowania i wdrażania działań innowacyjnych

KA7_UU2
Absolwent potrafi samodzielne rozwijać wiedzę oraz umiejętności pedagogiczne z wykorzystaniem różnych źródeł, w tym obcojęzycznych, i technologii

KA7_KR1
Absolwent jest gotów do pracy w zespole, pełnienia w nim różnych ról oraz współpracy z nauczycielami, pedagogami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami uczniów i innymi członkami społeczności szkolnej i lokalnej

zaliczenie wykładu: pisemne kolokwium
zaliczenie ćwiczeń na podstawie oceniania ciągłego

W związku z Zarządzeniem nr 31 Rektora Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 11 kwietnia 2025 r. w sprawie wykorzystywania systemów sztucznej inteligencji w procesie kształcenia na Uniwersytecie w Białymstoku, zgodnie z § 5 zakazuje się korzystania z systemów SI podczas egzaminów oraz zaliczeń, a ponadto w myśl § 7 do zabronionego zakresu wykorzystania systemów SI w pracach pisemnych przez Studentki i Studentów należy:
1) wykorzystywanie systemów SI wbrew zakazowi, o którym mowa w § 4 pkt 3 powyższego Rozporządzenia, 2) wykorzystywanie systemów SI w innym zakresie lub w inny sposób niż przedstawiony przez prowadzącego zajęcia, 3) niewystarczająca dokumentacja wykorzystania systemów SI, 4) automatyczne wykonanie zadania w całości lub części przez systemy SI, 5) cytowanie wyników wykorzystania systemów SI jako źródła informacji bibliograficznej, 6) przedstawianie wyników wykorzystania systemów SI jako własnych wniosków badawczych.

Cudowska A., The condition of teachers in a comparative perspective. "Studia z Teorii Wychowania" 2023, XIV (3 (44)).
Cudowska A., Tendencje rozwojowe edukacji w społeczeństwie zaawansowanej nowoczesności, [w:] Edukacja jutra. Aksjologia, innowacje i strategie rozwoju, red. K. Denek, A. Kamińska, W. Kojs, P. Oleśniewicz, Oficyna Wydawnicza „Humanitas”, Sosnowiec 2011 (s. 143-161).
Kępski Cz., Pedagogika porównawcza. Podręcznik akademicki. Difin, Warszawa 2016 ( Roz. 1. Geneza pedagogiki porównawczej).
Nowakowska-Siuta R., Dmitruk-Sierocińska K. (red.), Polityka oświatowa w perspektywie porównawczej, "Impuls", Kraków 2018.
Potulicka E., Hildebrandt-Wypych D., Cech-Włodarczyk C. (red.), Systemy edukacji w krajach europejskich, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2012.
Włoch A., Kształcenie dzieci zdolnych w europejskich systemach
Průcha J., Pedagogika porównawcza. Podręcznik akademicki, PWN, Warszawa 2006.
Rabczuk W., Polityka edukacyjna Unii Europejskiej. Nowe konteksty, IBE, Warszawa 2007.
Váňová M., Pedagogika porównawcza, [w:] Pedagogika, t. 2, Pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej i badań naukowych, red. B. Śliwerski, GWP, Gdańsk 2006 (s. 49-105).
Wybrane materiały ze stron internetowych Eurydice, OECD, UNESCO

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 380-RS5-3JCB w USOSweb