Metodyka pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniami z niepełnosprawnością sensoryczną 380-RS5-3JDN
Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy
Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne, pedagogika
Rok/ semestr: III rok/ 5 semestr
Liczba godzin zajęć dydaktycznych: 10 godz. - wykłady; 20 godz. - ćwiczenia
Metody dydaktyczne: metody asymilacji wiedzy (wykład, pokaz, analiza dokumentów, metoda ćwiczeniowa), metody poszukujące (dyskusja), giełda pomysłów
Bilans nakładu pracy studenta:
Rodzaj aktywności - Liczba godzin:
- Udział w wykładach 10h
- Udział w ćwiczeniach 20h
- Przygotowanie do ćwiczeń 20h
- Przygotowanie zadań projektowych – 10h
- Przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń – 10h
- Udział w konsultacjach związanych z zajęciami 2h
- Przygotowanie do egzaminu i obecność na nim: 15+1 = 16h
Razem: 88h
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami:
- wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 33h/ 1,2 pkt ECTS
- niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 55h/ 1,8 pkt ECTS
Rodzaj przedmiotu
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024: | W cyklu 2025: |
Efekty kształcenia
KA7_WG5 – zna klasyczne i współczesne koncepcje rehabilitacji, edukacji, terapii osób G/głuchych, słabosłyszących, niewidomych i słabowidzących
KA7_WK4 – zna merytoryczne i metodyczne podstawy prowadzenia zajęć edukacyjnych, rehabilitacyjnych, terapeutycznych z dziećmi/ uczniami z niepełnosprawnością sensoryczną (słuchową, wzrokową)
KA7_UK2 – potrafi indywidualizować zadania, dostosować metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów z niepełnosprawnością sensoryczną (słuchową, wzrokową)
KA7_UW4 – potrafi diagnozować sytuacje rehabilitacyjne, edukacyjne, terapeutyczne z uwzględnieniem specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów z niepełnosprawnością sensoryczną (słuchową, wzrokową)
KA7_UO2 – potrafi projektować zajęcia edukacyjno-terapeutyczne z uwzględnieniem specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów z niepełnosprawnością sensoryczną (słuchową, wzrokową) oraz dokonywać ich ewaluacji
KA7_KO1 – rozumie zasadność i wykazuje gotowość do budowania relacji opartej na wzajemnym zaufaniu między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami uczniów, oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacyjnej
Kryteria oceniania
Forma zaliczenia przedmiotu: egzamin pisemny
Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest uzyskanie pozytywnej oceny z ćwiczeń
Literatura
Literatura podstawowa:
• Buryn U., Hulboj T., Kowalska M., Podziemska T.: Mój uczeń nie słyszy. Poradnik dla nauczycieli szkół ogólnodostępnych. MEN, Warszawa 2001
• Jakubowski S. (red.) (2001). Poradnik dydaktyczny dla nauczycieli realizujących podstawę programową w zakresie szkoły podstawowej i gimnazjum z uczniami niewidomymi i słabo widzącymi. Warszawa: MEN.
• Kuczyńska-Kwapisz J. (2014). Specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z niepełnosprawnością wzroku. Szkoła Specjalna, 4 (290), s. 285-291.
• Kuczyńska-Kwapisz J., Śmiechowska-Petrovskij E. (2017). Orientacja przestrzenna i poruszanie się osób z niepełnosprawnością narządu wzroku. Współczesne techniki, narzędzia i strategie nauczania. Warszawa: Wyd. UKSW.
• Sak M. (red) (2014). Edukacja głuchych. Warszawa: Biuro Rzecznika Praw Obywatelskich.
• Twardowska E., Kowalska M. (red.) (2011). Edukacja niesłyszących. Publikacja pokonferencyjna. Łódż: Polski Związek Głuchych Oddział Łódzki.
• Witczak-Nowotna J. (red.), (2010). Wspomaganie uczniów z dysfunkcją wzroku w szkołach ogólnodostępnych. Warszawa: Biuro ds. Osób Niepełnosprawnych UW.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: