Oddziaływania socjoterapeutyczne w edukacji włączającej 380-RS5-3JDT

Absolwent zna i rozumie:
-współczesne podejście do problemów uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i wynikające z niego nowe formy edukacji, w tym integracyjna i włączająca (KA7_WG8), uszczegółowienie: Student potrafi wskazać pozytywne aspekty integrowania i włączania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi do systemu edukacji ogólnodostępnej;
Absolwent potrafi:
- wykorzystywać i integrować wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej oraz powiązanych z nią dyscyplin naukowych w celu analizy problemów rehabilitacyjnych, edukacyjnych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych (KA7_UW1), uszczegółowienie: Student potrafi wskazać na interdyscyplinarne podejście w poszukiwaniu rozwiązań terapeutycznych w trudnych sytuacjach edukacyjnych i wychowawczych;
-wykorzystywać na podstawowym poziomie wiedzę psychologiczną i na poziomie rozszerzonym wiedzę pedagogiczną oraz pozyskiwać dane do analizowania zachowań, procesów i zjawisk w obszarze rehabilitacji, edukacji, terapii i resocjalizacji KA7_UK1), uszczegółowienie: Student definiuje zachowania trudne i potrafi wskazać na ich uwarunkowania;
-wdrażać efektywne programy zwiększające umiejętności poznawcze i kompetencje społeczne uczniów oraz programy poprawiające integrację rówieśniczą uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (KA7_UK3), uszczegółowienie: Student projektuje konstruktywne sposoby zwiększające integrację rówieśniczą, analizuje walory socjoterapii w kontekście funkcjonowania dzieci i młodzieży w grupie;
-projektować i prowadzić zajęcia oraz dokonywać ich ewaluacji – zgodnie z wybranym zakresem pedagogiki specjalnej (KA7_UO2), uszczegółowienie: Student konstruuje diagnozę dynamiczną dziecka, która wspiera planowanie i ewaluację procesu socjoterapeutycznego.

Wykład: zaliczenie pisemne na ocenę.
Ćwiczenia: metoda projektowa lub inna w zależności od prowadzącego ćwiczenia.

W związku z Zarządzeniem nr 31 Rektora Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 11 kwietnia 2025 r. w sprawie wykorzystywania systemów sztucznej inteligencji w procesie kształcenia na Uniwersytecie w Białymstoku, zgodnie z § 5 zakazuje się korzystania z systemów SI podczas egzaminów oraz zaliczeń, a ponadto w myśl § 7 do zabronionego zakresu wykorzystania systemów SI w pracach pisemnych przez Studentki i Studentów należy: 1) wykorzystywanie systemów SI wbrew zakazowi, o którym mowa w § 4 pkt 3 powyższego Rozporządzenia, 2) wykorzystywanie systemów SI w innym zakresie lub w inny sposób niż przedstawiony przez prowadzącego zajęcia, 3) niewystarczająca dokumentacja wykorzystania systemów SI, 4) automatyczne wykonanie zadania w całości lub części przez systemy SI, 5) cytowanie wyników wykorzystania systemów SI jako źródła informacji bibliograficznej, 6) przedstawianie wyników wykorzystania systemów SI jako własnych wniosków badawczych.

Jankowiak B., Soroko E., Socjoterapia młodzieży. Studium psychologiczno-pedagogiczne, PWN, Warszawa 2021.
Sawicka K. (red.), Socjoterapia, Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej Ministerstwa Edukacji Narodowej, Warszawa 1998.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 380-RS5-3JDT w USOSweb