Diagnoza specjalnych potrzeb edukacyjnych 380-RS5-3JWO
Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy
Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne, pedagogika
Rok/ semestr: 3 rok/ 5 semestr
Liczba godzin zajęć dydaktycznych:
Wykład: 15 godzin
Ćwiczenia : 45 godzin
Bilans nakładu pracy studenta:
Rodzaj aktywności - Liczba godzin:
- Udział w zajęciach 60 h
- Udział w konsultacjach związanych z zajęciami 2 h
Przygotowanie do zajęć: 40 h
- Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu/egzaminu: 20 h
Razem: 120 h
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami: - wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 60 h/ 1,8 pkt ECTS
- Który nie wymaga bezpośredniego udziału nauczyciela :60 h/ 2,2pkt ECTS
|
W cyklu 2026:
Profil studiów: ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne, pedagogika Rok/ semestr: 3 rok/ 5 semestr Liczba godzin zajęć dydaktycznych: |
Rodzaj przedmiotu
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
KA7_WG5, zna i rozumie różnorodne uwarunkowania edukacji, rehabilitacji i terapii i resocjalizacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
KA7_UW1 , potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej oraz powiązanych z nią dyscyplin naukowych w celu analizy problemów rehabilitacyjnych, edukacyjnych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych;
KA7_UW4,umie diagnozować złożone sytuacje rehabilitacyjne, edukacyjne, terapeutyczne i resocjalizacyjne, z uwzględnieniem specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów
KA_7UW5, potrafi wykorzystywać aktualne koncepcje psychologiczne i pedagogiczne w monitorowaniu i ewaluacji procesu wychowania i nauczania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
KA7_UK1,jest gotowy wykorzystywać na podstawowym poziomie wiedzę psychologiczną i na poziomie rozszerzonym wiedzę pedagogiczną oraz pozyskiwać dane do analizowania zachowań, procesów i zjawisk w obszarze rehabilitacji, edukacji, terapii i resocjalizacji;
KA7_KK1 jest gotowy do posługiwania się uniwersalnymi zasadami i normami etycznymi w działalności zawodowej, kierując się szacunkiem dla każdego człowieka.
Kryteria oceniania
Metody dydaktyczne: metody asymilacji wiedzy (wykład, pokaz), metody poszukujące (dyskusja, giełda pomysłów), projekt, ćwiczenia praktyczne
Forma zaliczenia przedmiotu: zdanie prac cząstkowych, egzamin pisemny
Próg zaliczenia: min. 60%
Literatura
Literatura podstawowa:
1) Brzezińska A.I, Matejczuk J, Ratajczyk A, Mielcarek M. Skrzynka z narzędziami Wiek przedszkolny Jak zbierać informacje o dziecku i środowisku jego rozwoju? Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa 2014.
2) Knopik T. Diagnoza funkcjonalna. Planowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, ORE, Warszawa2018.
3)Gajdzica Z. , Widawska E., Byra S. i in (2024) Ocena funkcjonalna w szkole dla każdego- założenia, pomiar, zastosowanie. Wyd. AT Katowice
Literatura uzupełniająca:
1) Domagała-Zyśk E., Mariańczyk K., Chrzanowska I., Czarnocka M., Jachimczak B., Olempska-Wysocka M., Otrębski W., Papuda-Dolińska B., Pawlak K., Podgórska--Jachnik D. (2022). Szkolna Ocena Funkcjonalna: Przebieg procesu w aspekcie oceny aktywności i uczestnictwa. Lublin: Wydawnictwo KUL. http://hdl.handle. net/20.500.12153/4038
2)Chrzanowska, I. (2019). Nauczyciele o szansach i barierach edukacji włączającej. War szawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
3)Zych A. Efektywna obserwacja nauczycielska w przedszkolu w świetle diagnozy funkcjonalnej. Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa 2019.
4) Krakowiak K. (red.) (2017), Diagnoza specjalnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci i młodzieży, ORE, Warszawa 2017.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: