Metodyka wychowania i kształcenia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym 380-RS5-4JKS

obowiązkowe

Założenia i cele przedmiotu: 1. Wyposażenie studentów w uporządkowaną wiedzę na temat metodyki wychowania i kształcenia uczniów z niepełnosprawnością w stopniu umiarkowanym i znacznym 2. Zapoznanie z zasadami, metodami , strategią i przebiegiem zajęć edukacyjnych i wychowawczych ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym 3. Zapoznanie z zasadami organizowania przestrzeni szkolnej, optymalnego stanowiska pracy oraz zganieniami związanymi z współpracą z rodziną, innymi nauczycielami i specjalistami 4. Kształtowanie umiejętności dokonywania merytorycznej analizy zjawisk społecznych i strategii działań praktycznych podejmowanych na rzecz osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym

KA7_WG5 Student zna i rozumie koncepcje rehabilitacji, edukacji, resocjalizacji i terapii uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz różnorodne uwarunkowania tych procesów;
KA7_WK4 Student zna i rozumie merytoryczne i metodyczne podstawy prowadzenia zajęć – zgodnie z wybranym zakresem pedagogiki specjalnej;
KA7_UW4 Student potrafi diagnozować złożone sytuacje rehabilitacyjne, edukacyjne, terapeutyczne i resocjalizacyjne, projektować i prowadzić zajęcia z uwzględnieniem specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów;
KA7_UK2 Student potrafi prowadzić zajęcia w grupie zróżnicowanej, indywidualizować zadania, dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, oraz wykorzystywać zasady i metody indywidualnego projektowania zajęć;
KA7_UO2 Student potrafi projektować i prowadzić zajęcia oraz dokonywać ich ewaluacji – zgodnie z wybranym zakresem pedagogiki specjalnej;
KA7_KO1 Student jest gotów do budowania relacji opartej na wzajemnym zaufaniu między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami uczniów, oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacyjnej.

Forma zaliczenia przedmiotu: egzamin pisemny
Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest uzyskanie pozytywnej oceny z ćwiczeń

Literatura podstawowa:
1. Klaro – Celej L., Mossakowska L. (1999) Komentarz do programu wychowania i nauczania dzieci i młodzieży w stopniu umiarkowanym i znacznym. Warszawa , WsiP

2. Pilecki J. (red.) (2002) Usprawnianie, wychowanie i nauczanie osób z głębszym upośledzeniem umysłowym, WSP, Kraków

3. Polkowska I.(2005) Praca rewalidacyjna z dzieckiem upośledzonym umysłowo w szkole życia – WSiP

4. Lovass O.(1993) Nauczanie dzieci niepełnosprawnych umysłowo, WsiP, 1993

5. Carr J. , (2000)Pomoc dziecku upośledzonemu . PZWL

6.Program nauczania i wychowania dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym , MEN, 1997

7. Doman G. (2005)Jak nauczyć małe dziecko czytać, Excalibur,

8. Pileccy J.W. (1995) Stymulacja psychoruchowa dzieci o obniżonej sprawności umysłowej. WSP – Kraków, 1995

Literatura uzupełniająca:
9. Brauner A. F.(1993) Dziecko zagubione w rzeczywistości , WsiP 1993

10 Piszczek M (red.)(2001) Przewodnik dla nauczycieli uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym. CMPPP, W- wa.

11. Olechnowicz H (1979). Wychowanie i nauczanie głębiej upośledzonych umysłowo. WSiP

12.Kielin J. (2012) Krok po kroku . GWP, Gdańsk

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 380-RS5-4JKS w USOSweb