Praktyka - Klinika metodyczna cz. 4 380-RS5-5IAU
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy
Rok studiów : 4 rok, semestr II
Liczba godzin praktyki – 120 godzin
Forma zaliczenia przedmiotu zaliczenie na ocenę
Punkty ECTS: 8,0
Bilans nakładu pracy studenta
Udział w praktyce : 120 h
Przygotowanie do praktyki: 120h
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami::
-wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 120 h (4 ECTS)
- Który nie wymaga bezpośredniego udziału nauczyciela 120 g (4 ECTS)
|
W cyklu 2023:
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy Rok studiów : 4 rok, semestr II Liczba godzin praktyki – 120 godzin Forma zaliczenia przedmiotu zaliczenie na ocenę Punkty ECTS: 8,0 Bilans nakładu pracy studenta Udział w praktyce : 120 h Przygotowanie do praktyki: 120h Wskaźniki ilościowe: Nakład pracy studenta związany z zajęciami:: -wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 120 h (4 ECTS) - o charakterze praktycznym 120 g (4 ECTS) |
W cyklu 2024:
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy Rok studiów : 4 rok, semestr 10 Liczba godzin praktyki – 120 godzin Forma zaliczenia przedmiotu zaliczenie na ocenę Punkty ECTS: 8,0 Bilans nakładu pracy studenta Udział w praktyce : 120 h Przygotowanie do praktyki: 120h Wskaźniki ilościowe: Nakład pracy studenta związany z zajęciami:: -wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 120 h (4 ECTS) - o charakterze praktycznym 120 g (4 ECTS) |
W cyklu 2025:
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy Rok studiów : 4 rok, semestr 10 Liczba godzin praktyki – 120 godzin Forma zaliczenia przedmiotu zaliczenie na ocenę Punkty ECTS: 8,0 Bilans nakładu pracy studenta Udział w praktyce : 120 h Przygotowanie do praktyki: 120h Wskaźniki ilościowe: Nakład pracy studenta związany z zajęciami:: -wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 120 h (4 ECTS) - o charakterze praktycznym 120 g (4 ECTS) |
W cyklu 2026:
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy Rok studiów : 4 rok, semestr 10 Liczba godzin praktyki – 120 godzin Forma zaliczenia przedmiotu zaliczenie na ocenę Punkty ECTS: 8,0 Bilans nakładu pracy studenta Udział w praktyce : 120 h Przygotowanie do praktyki: 120h Wskaźniki ilościowe: Nakład pracy studenta związany z zajęciami:: -wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 120 h (4 ECTS) - o charakterze praktycznym 120 g (4 ECTS) |
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
KA7_WK3,zna organizację i metodyki kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w systemie integracyjnym i włączającym, w szczególności modele współpracy pedagogów specjalnych z nauczycielami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami, oraz modele indywidualizacji lekcji, efektywne strategie nauczania i uniwersalnego projektowania zajęć;
KA7_WK4, zna merytoryczne i metodyczne podstawy prowadzenia zajęć – zgodnie z wybranym zakresem pedagogiki specjalnej;
KA7_UW1 , potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej oraz powiązanych z nią dyscyplin naukowych w celu analizy problemów rehabilitacyjnych, edukacyjnych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych;
KA7_UW2, umie rozpoznawać i interpretować zjawiska społeczne, ukazując ich powiązania z różnymi zakresami pedagogiki specjalnej, dziedzinami nauk społecznych, humanistycznych oraz medycznych i nauk o zdrowiu;
KA7_UK2,potrafi prowadzić zajęcia w grupie zróżnicowanej, indywidualizować zadania, dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, oraz wykorzystywać zasady i metody indywidualnego projektowania zajęć;
KA7_UK3, potrafi wdrażać efektywne programy zwiększające umiejętności poznawcze i kompetencje społeczne uczniów oraz programy poprawiające integrację rówieśniczą uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
KA7_KO2,jest gotowy do budowania relacji opartej na wzajemnym zaufaniu między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami uczniów, oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacyjnej;
KA7_KR2 jest gotowy do pracy w zespole, pełnienia w nim różnych ról oraz współpracy z nauczycielami, pedagogami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami uczniów i innymi członkami społeczności szkolnej i lokalnej;
Kryteria oceniania
Oceny dokonuje Opiekun praktyki z ramienia Uczelni na podstawie :pisemnej opinii Opiekuna praktyki z ramienia jednostki, w której praktyka była realizowana , uzupełnionego dziennika praktyk wraz ze szczegółową dokumentacją przebiegu praktyki .
Literatura
Jędrzejowska A.(2020) Metodyka pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych i rozwojowych. Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław.
Klaro – Celej L., Mossakowska L. (1999) Komentarz do programu wychowania i nauczania dzieci i młodzieży w stopniu umiarkowanym i znacznym. WSiP. Warszawa.
Krakowiak K.(2017) Diagnoza specjalnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci i młodzieży, ORE, Warszawa.
Pilecki J.( red). (2002) Usprawnianie, wychowanie i nauczanie osób z głębszym upośledzeniem umysłowym, WSP, Kraków.
Polkowska I.(2005) Praca rewalidacyjna z dzieckiem upośledzonym umysłowo w szkole życia. WSiP. Warszawa.
Puchała E. (2009). Szkoła jako wspólnota osób. Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej Warszawa .
|
W cyklu 2023:
1. Klaro – Celej L., Mossakowska L. (1999) Komentarz do programu wychowania i nauczania dzieci i młodzieży w stopniu umiarkowanym i znacznym. Warszawa , WsiP 2. Pilecki J. (red. (2002) Usprawnianie, wychowanie i nauczanie osób z głębszym upośledzeniem umysłowym, WSP, Kraków 3. Polkowska I.(2005) Praca rewalidacyjna z dzieckiem upośledzonym umysłowo w szkole życia – WsiP |
W cyklu 2024:
1. Klaro – Celej L., Mossakowska L. (1999) Komentarz do programu wychowania i nauczania dzieci i młodzieży w stopniu umiarkowanym i znacznym. Warszawa , WsiP 2. Pilecki J. (red.) (2002) Usprawnianie, wychowanie i nauczanie osób z głębszym upośledzeniem umysłowym, WSP, Kraków 3. Polkowska I.(2005) Praca rewalidacyjna z dzieckiem upośledzonym umysłowo w szkole życia – WSiP |
W cyklu 2025:
1. Klaro – Celej L., Mossakowska L. (1999) Komentarz do programu wychowania i nauczania dzieci i młodzieży w stopniu umiarkowanym i znacznym. Warszawa , WsiP 2. Pilecki J. (red.) (2002) Usprawnianie, wychowanie i nauczanie osób z głębszym upośledzeniem umysłowym, WSP, Kraków 3. Polkowska I.(2005) Praca rewalidacyjna z dzieckiem upośledzonym umysłowo w szkole życia – WSiP |
W cyklu 2026:
1. Klaro – Celej L., Mossakowska L. (1999) Komentarz do programu wychowania i nauczania dzieci i młodzieży w stopniu umiarkowanym i znacznym. Warszawa , WsiP 2. Pilecki J. (red.) (2002) Usprawnianie, wychowanie i nauczanie osób z głębszym upośledzeniem umysłowym, WSP, Kraków 3. Polkowska I.(2005) Praca rewalidacyjna z dzieckiem upośledzonym umysłowo w szkole życia – WSiP |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: