Warsztaty umiejętności wychowawczych w pracy z młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną 380-RS5-5JJU
Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy
Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika
Rok studiów/semestr: rok V, sem. 10
Wymagania wstępne: brak
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć:
30 godzin ćwiczeń
Bilans nakładu pracy studenta
udział w ćwiczeniach – 30 godz.
przygotowanie do zajęć – 20 godz.
udział w konsultacjach – 2 godz.
przygotowanie do wyjścia studyjnego i analiza materiału obserwacyjnego – 10 godz.
opracowanie projektu działań wychowawczo-wspierających – 20 godz.
przygotowanie do zaliczenia i zaliczenie – 18 godz.
Razem: 100 godz. = 4 ECTS
Metody dydaktyczne:
dyskusja kierowana, burza mózgów, analiza przypadków, ćwiczenia symulacyjne, metody problemowe, metody praktyczne (w tym obserwacja terenowa), metoda projektowa
Wskaźniki ilościowe
Nakład pracy studenta związany z zajęciami:
wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego – 25 godz.
niewymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego – 75 godz.
Razem: 100 godz. = 4 ECTS
|
W cyklu 2025:
Przedmiot ma charakter praktyczny i warsztatowy, realizowany w ramach V roku pedagogiki specjalnej. Zajęcia koncentrują się na rozwijaniu kompetencji wychowawczych, dydaktycznych i opiekuńczych w pracy z młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną, ze szczególnym uwzględnieniem zastosowania wiedzy z zakresu pedagogiki specjalnej, edukacji włączającej oraz pracy diagnostycznej i terapeutycznej. Zakres tematyczny obejmuje realizację zadań wychowawczych z uwzględnieniem specjalnych potrzeb uczniów, strategie i style pracy wychowawczej, kształtowanie umiejętności porozumiewania się i współpracy w relacjach nauczyciel - uczeń - rodzic, analizę skuteczności określonych metod wychowawczych, budowę umiejętności pracy na potencjałach osobistych dziecka, modyfikowanie niepożądanych zachowań, konstruktywne rozwiązywanie konfliktów, wpływ ról na relacje interpersonalne, kształcenie praktycznych umiejętności wychowawczych niezbędnych do pracy z młodzieżą niepełnosprawną intelektualnie, analizę wybranych sposobów oddziaływań wychowawczych oraz diagnozowanie poziomu kompetencji wychowawczych. Przedmiot realizowany jest w formie ćwiczeń warsztatowych z naciskiem na praktyczne doskonalenie kompetencji wychowawczych, dydaktycznych i interpersonalnych, wykorzystanie aktywnych metod pracy, pracę zespołową, symulacje sytuacji wychowawczych oraz analizę przypadków. |
W cyklu 2026:
Przedmiot ma charakter praktyczny i warsztatowy, realizowany w ramach V roku pedagogiki specjalnej. Zajęcia koncentrują się na rozwijaniu kompetencji wychowawczych, dydaktycznych i opiekuńczych w pracy z młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną, ze szczególnym uwzględnieniem zastosowania wiedzy z zakresu pedagogiki specjalnej, edukacji włączającej oraz pracy diagnostycznej i terapeutycznej. Zakres tematyczny obejmuje realizację zadań wychowawczych z uwzględnieniem specjalnych potrzeb uczniów, strategie i style pracy wychowawczej, kształtowanie umiejętności porozumiewania się i współpracy w relacjach nauczyciel - uczeń - rodzic, analizę skuteczności określonych metod wychowawczych, budowę umiejętności pracy na potencjałach osobistych dziecka, modyfikowanie niepożądanych zachowań, konstruktywne rozwiązywanie konfliktów, wpływ ról na relacje interpersonalne, kształcenie praktycznych umiejętności wychowawczych niezbędnych do pracy z młodzieżą niepełnosprawną intelektualnie, analizę wybranych sposobów oddziaływań wychowawczych oraz diagnozowanie poziomu kompetencji wychowawczych. Przedmiot realizowany jest w formie ćwiczeń warsztatowych z naciskiem na praktyczne doskonalenie kompetencji wychowawczych, dydaktycznych i interpersonalnych, wykorzystanie aktywnych metod pracy, pracę zespołową, symulacje sytuacji wychowawczych oraz analizę przypadków. |
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024: | W cyklu 2025: |
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia przedmiotu
Efekty kształcenia
KA7_WG8 - zna współczesne podejście do edukacji i wsparcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w edukacji integracyjnej, włączającej i zawodowej
KA7_WK6 - zna procesy komunikowania interpersonalnego i społecznego oraz ich znaczenie w relacjach wychowawczych
KA7_UW4 - diagnozuje sytuacje wychowawcze i edukacyjne uczniów ze SPE
KA7_UW4 - projektuje działania wychowawcze i wspierające adekwatne do potrzeb ucznia
KA7_UK1 - analizuje zachowania ucznia i relacje społeczne w kontekście wiedzy psychologiczno-pedagogicznej
KA7_UU1 - analizuje własne kompetencje pedagogiczne i wskazuje obszary rozwoju zawodowego
Kryteria oceniania
Forma zaliczenia
Zaliczenie na ocenę w formie projektu praktycznego
Literatura
Literatura obowiązkowa
1. Chrzanowska I., Diagnoza funkcjonalna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną, Kraków, Oficyna Wydawnicza Impuls, 2015.
2. Dykcik W. (red.), Pedagogika specjalna, Poznań, Wydawnictwo Naukowe UAM, 2010.
3. Jurek A., Jak pracować z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych, Warszawa, Difin, 2017.
4. Piszczek M. (red.), Niepełnosprawność intelektualna. Pedagogika, Warszawa, Wydawnictwo APS, 2013.
5. Smith D.D., Teaching Students with Special Needs in Inclusive Classrooms, Boston, Pearson, 2018.
6. Szumski G., Edukacja włączająca w praktyce, Warszawa, PWN, 2019.
|
W cyklu 2025:
Literatura obowiązkowa |
W cyklu 2026:
Literatura obowiązkowa 1. Pedagogika specjalna, red. W. Dykcik, Poznań, Wydawnictwo Naukowe UAM, 2010 Literatura uzupełniająca 7. Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w szkole ogólnodostępnej, D. Al-Khamisy, Warszawa, Wydawnictwo APS, 2013 |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: